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《我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問題與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問題與對策南宋時期的理學(xué)大師朱熹說過：“事必有法，然后可成；師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！庇纱丝梢?，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量、效益關(guān)系密不可分。在長期理論與實踐探索中，在教學(xué)方法的創(chuàng)新、分類體系的構(gòu)建等方面取得了可喜的成果。由于教學(xué)方法改革不是孤立進行的，它與課程及教材建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬縷的聯(lián)系，加之我國現(xiàn)代意義的職業(yè)教育辦學(xué)歷史較短，包括教學(xué)方法自身在內(nèi)的教學(xué)各個環(huán)節(jié)正處于摸索之中，所以，教學(xué)方法改革的具體操作過程存在諸多實際問題，亟待解決。一、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革存在的問題（一）職業(yè)教育教學(xué)方法
2、理論研究體系不完善縱觀10年來職業(yè)教育教學(xué)方法研究歷程，研究的深度、廣度和西方現(xiàn)代職業(yè)教育還存在一定的差距，對若干理論問題都沒有進行科學(xué)的界定和分門別類的研究，完善的理論體系尚未形成。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①對西方現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法的研究，缺乏完善的理論體系，人云亦云，在多篇研究.L.編輯。二、職業(yè)教育教學(xué)方法改革對策（一）加強理論研究，構(gòu)建完善的職業(yè)教育教學(xué)方法理論研究體系在全國范圍內(nèi)形成一支穩(wěn)定的研究隊伍，對職業(yè)教育教學(xué)方法展開全方位的研究與探討，從理論到實踐，從微觀到宏觀展開深入研究，完善職業(yè)教育教學(xué)方法研究的理論體系，依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革的實際需要，及時更新研究
3、內(nèi)容，拓展研究領(lǐng)域，使專業(yè)建設(shè)、課程改革、教材建設(shè)的新成果能夠在優(yōu)化的教學(xué)過程中得以鞏固。另外，我國有著悠久的教學(xué)理論研究歷史，從春秋戰(zhàn)國到兩漢，以至唐宋，出現(xiàn)了許多知名教育家和享譽中外的教育理論家，研究中應(yīng)充分利用這些寶貴的財富，并注意將這些理論與從國外引進的先進的職業(yè)教育教學(xué)論體系結(jié)合起來，構(gòu)建符合我國職業(yè)教育教學(xué)改革實際需要的教學(xué)理論體系。（二）對職業(yè)教育教學(xué)方法進行科學(xué)分類，完善教學(xué)方法體系職業(yè)教育教學(xué)方法重新分類的依據(jù)要突出考慮以下兩個方面：（1）教育類型的特殊性。職業(yè)教育以傳授技術(shù)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，知識傳授以必須夠用為原則；學(xué)科教育培
4、養(yǎng)理論研究型人才，以傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識為主要目標(biāo)，而實踐教學(xué)主要目的是驗證理論。不同的教育類型需要建構(gòu)不同性質(zhì)的教學(xué)方法分類體系。職業(yè)教育方法分類要充分考慮學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)方法應(yīng)該占有突出重要的位置；學(xué)科教育教學(xué)方法應(yīng)突出知識傳授教學(xué)方法的重要地位。（2）教育對象的特殊性。職業(yè)教育的教育對象一般動手能力強，形象思維比較發(fā)達，而且興趣廣泛，具有較強的參與意識和風(fēng)險意識，在教學(xué)過程中學(xué)生需要參與某個項目實施的全部過程；普通教育的學(xué)生理性思維能力較強，專注于書本知識的學(xué)習(xí)，以被動接受學(xué)科知識為主，因此，職業(yè)教育教學(xué)方法應(yīng)該比普通教育更為豐富多彩，更為靈活多樣，以適合職
5、業(yè)教育學(xué)生群體的特殊性。（三）各級教育行政主管部門要加大投入力度，對職業(yè)教育教學(xué)方法改革進行監(jiān)控和統(tǒng)籌各級教育主管部門應(yīng)盡早把教學(xué)方法改革同專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教材建設(shè)一同納入職業(yè)教育教學(xué)改革的軌道，充分重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，為改革試點提供傾斜政策，鼓勵在教學(xué)中運用新方法。建議教育主管部門成立專門的機構(gòu)和組織，開發(fā)研制職業(yè)教育教學(xué)方法，把教學(xué)方法改革納入職業(yè)教育教學(xué)改革的軌道，鞏固和提高職業(yè)教育教學(xué)改革的成果。（四）加強師資隊伍建設(shè)，提高管理水平在教師隊伍建設(shè)方面應(yīng)該突出兩點：①提高教師素質(zhì)，要求教師具有良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感以及執(zhí)教的基本技能、技巧。參照國外的做法，非師
6、范院校畢業(yè)的教師、外聘的兼職教師等必須經(jīng)過一年以上嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，并經(jīng)過統(tǒng)一的考試考核才能夠上崗。②職業(yè)學(xué)校的教師必須具有兩年以上從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，并且在日后的教學(xué)工作中，還要定期到企業(yè)、公司進行一段時間的鍛煉，永遠(yuǎn)保持與企業(yè)之間的密切聯(lián)系。在發(fā)達國家職業(yè)院校一般不直接從大學(xué)畢業(yè)生中選擇教師，都是選具有一定實際工作經(jīng)驗的從業(yè)人員到學(xué)校任教。我國職業(yè)院校的教師（兼職教師除外），一般都直接來自大專院校的畢業(yè)生。教師整體素質(zhì)提高了，才能夠在教學(xué)中自由地運用各種新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。（五）構(gòu)建教育立交橋，改變原有的職業(yè)教育升學(xué)考試制度改革
7、教學(xué)方法也要建立在改革高等職業(yè)教育招生考試制度基礎(chǔ)之上，逐漸取消高考制，實行開放制或證書制，發(fā)達國家普遍采取上述兩種入學(xué)制度，寬進嚴(yán)出，比如英國的開發(fā)大學(xué)、美國的社區(qū)學(xué)院等。實行開放制或證書制，教師不再為應(yīng)付高考而集中全部精力向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生也會從枯燥的課本中走出來，拓寬學(xué)習(xí)的空間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵，教師將集中更多的精力選擇先進的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、技巧。（六）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)形式，創(chuàng)造適宜運用新的教學(xué)方法的教學(xué)環(huán)境我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革必須建立在整體辦學(xué)形式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)之上，因為教學(xué)方法的運用與課程體
