現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

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1、現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析　　一、引言　　兒童具有天性活潑、想象力豐富等特點(diǎn)，美術(shù)課程有利于提高學(xué)生的形象思維以及創(chuàng)新能力。而多媒體技術(shù)集聲音、視頻等于一體，在美術(shù)課程中引入多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高美術(shù)課程的教學(xué)效果?！　《?、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用意義分析　　1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多媒體技術(shù)，營造一個(gè)美的氛圍，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)制作課本文由.L.收集整理件時(shí)，可以將美術(shù)教學(xué)所需的語言、音樂、圖像以及相關(guān)美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)還有助于讓學(xué)生快速進(jìn)入到創(chuàng)新情

2、境中去，從而給學(xué)生提供一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在美術(shù)和音樂之間，存在一種天然的和諧特征，因此，多媒體技術(shù)可以充分利用這點(diǎn)，將視覺與聽覺有效結(jié)合，最終提高美術(shù)課程的教學(xué)效率?！　?.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在美術(shù)課程教學(xué)過程中，引入多媒體技術(shù)，有利于將聲音、文字以及圖像結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過這種方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中。多媒體教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的形、色以及空間要求會(huì)比較高，學(xué)生可以利用這幾方面充分的表達(dá)出自己所見所想實(shí)物特征，從而提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造能力。美術(shù)教師在進(jìn)行圖畫、泥塑以及剪紙等內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片以

3、及視頻等素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，以創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品?！　?.有助于提高美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，學(xué)生自身的智力以及對(duì)于多媒體技術(shù)的靈活掌握度都在不斷上升，這就為多媒體技術(shù)在美術(shù)課程中的應(yīng)用提供了良好的基礎(chǔ)。因此，多媒體在美術(shù)課程中的應(yīng)用，即可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有助于美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量提升?！　∪?、加強(qiáng)在美術(shù)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用有效性研究　　1.合理選擇教學(xué)素材。在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，經(jīng)常需要插入一些音頻以及圖片等素材，素材的選取與安插方式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是因?yàn)?，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)講授時(shí)間一般不長，如果在時(shí)間上把握不到位，很可能會(huì)導(dǎo)致

4、學(xué)生在其他問題上的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，需要選擇合適的素材插入，并且要以合理的方式安排在教學(xué)過程中。如果所選的圖片或者音頻文件不恰當(dāng)，可能反而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。此外，如果在多媒體教學(xué)過程中，圖片的插入過多，學(xué)生就需要更多的時(shí)間進(jìn)行圖片欣賞，這占據(jù)了美術(shù)課程中過多教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)不足，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)很難與實(shí)際生活進(jìn)行掛鉤。而如果在多媒體中，音頻等素材插入過多的話，同樣會(huì)占據(jù)過多教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)缺乏。因此，需要美術(shù)教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)間，應(yīng)當(dāng)注意提高對(duì)教學(xué)素材的篩選，確保插入的圖片以及音頻素材都要恰當(dāng)并且適量。　　2.合理設(shè)計(jì)多媒教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)

5、。美術(shù)教師在設(shè)計(jì)多媒體模塊時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意觀察收集學(xué)生對(duì)模塊方面的偏好，盡量設(shè)置學(xué)生感興趣的模塊結(jié)構(gòu)。在插入圖片時(shí)，很多教師經(jīng)常對(duì)于圖片的布局過于隨意，導(dǎo)致圖片與整體教學(xué)模式不相符合，或者經(jīng)常出現(xiàn)最為忌諱的線性模式，這些情況都不利于學(xué)生的上課積極性培養(yǎng)。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意，在進(jìn)行圖片布局設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)良好的圖片模版結(jié)構(gòu)，將圖片按照不同的層次與角度進(jìn)行重組，并且相應(yīng)的引入音頻文件進(jìn)行有機(jī)配合，從而給多媒體教學(xué)更加豐富更加生動(dòng)，有利于學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，以不同的角度與思維方式來思考解決問題，最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大學(xué)習(xí)效果?！　?.設(shè)置合適的問題以及學(xué)習(xí)任務(wù)。如果在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，沒

6、有設(shè)置相應(yīng)的問題以及學(xué)習(xí)任務(wù)，則學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的感受和欣賞活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得比較隨意，學(xué)生在看過圖片后立即就忘記所看內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的分析和溝通交流時(shí)，學(xué)生對(duì)于圖片內(nèi)容已經(jīng)淡忘，以至于無法對(duì)圖片進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與理解。因此，在看圖片或音頻文件之前，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意將相關(guān)的問題已經(jīng)學(xué)習(xí)任務(wù)告訴學(xué)生，以促使學(xué)生在欣賞圖片或音頻文件時(shí)，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的問題以及任務(wù)有一個(gè)明確的了解，從而提高美術(shù)課程的教學(xué)效果?！　?.合理利用多媒體技術(shù)應(yīng)用。多媒體技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中經(jīng)常得不到合理的應(yīng)用。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意，科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)，將美術(shù)課程的相關(guān)知識(shí)與多媒體技術(shù)的魅力充分結(jié)合起來。同時(shí)，在多媒

7、體技術(shù)的應(yīng)用過程中，如果遇到技術(shù)方面的問題，應(yīng)當(dāng)向?qū)I(yè)技術(shù)人士尋求幫助，美術(shù)教師也要相應(yīng)的提升自己的信息技術(shù)掌握水平，以自行解決一些難度較小的技術(shù)問題?！　∷摹⒔Y(jié)語　　多媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用要求也相應(yīng)更高。同時(shí)，我們也要注意，多媒體技術(shù)一方面在提高美術(shù)課程的教學(xué)效果同時(shí)，也存在許多制約因素。這就要求美術(shù)教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的偏好與需求，同時(shí)不斷增強(qiáng)自身的多媒體技術(shù)水平