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《中國早期電化教育專業(yè)課程創(chuàng)建的實踐探索》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、中國早期電化教育專業(yè)課程創(chuàng)建的實踐探索中國早期電化教育專業(yè)課程創(chuàng)建的實踐探索[摘要]以課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價為切入點,對金陵大學(xué)電化教育專修科的課程實踐進行了較全面的梳理和分析,從而揭示我國早期電教專業(yè)教育的特色與規(guī)律,認(rèn)為其發(fā)展經(jīng)驗和教訓(xùn)對目前教育技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)具有重要的實踐意義?! 關(guān)鍵詞]電化教育專修科;課程;金陵大學(xué) .L. 引言 中國電教專業(yè)教育發(fā)展史上最早建立電教專業(yè)的是民國時期的三所高校,即無錫江蘇省立教育學(xué)院(1936年開辦電影電播專修科)、南京金陵大學(xué)理學(xué)院(1938年開辦電化教育專修科)、蘇州
2、國立社會教育學(xué)院(1941年開辦電化教育專修科,1946年改為本科)。這三院校在當(dāng)時為社會培養(yǎng)了急需的應(yīng)用型電教人才,其發(fā)展經(jīng)驗和教訓(xùn)值得學(xué)習(xí)和借鑒?! ∑渲?,金陵大學(xué)并不是最早設(shè)立電教專業(yè)的高校,也沒有創(chuàng)辦電教本科專業(yè),卻最為成功。辛顯銘先生將金大電化教育事業(yè)概括為開展最早、時間最長、人才與軟件資源最多、成果最優(yōu)、應(yīng)用最多、影響最大、效益最高。[1]金陵大學(xué)電化教育專修科從1938年創(chuàng)立到1952年全國高等院校調(diào)整,并入中央電影學(xué)校(北京電影學(xué)院前身)為止,連續(xù)14年毫無間斷地成功培養(yǎng)了近二百位專門人才,被稱為中國第一代電教
3、創(chuàng)始人和奠基者的搖籃。[2]是公認(rèn)的早期中國電教專業(yè)的典型代表,是我國早期電化教育事業(yè)創(chuàng)辦、發(fā)展的集中體現(xiàn)。因此,以金陵大學(xué)電化教育專修科為研究對象探尋中國早期電化教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的規(guī)律是可行和必要的?! 哪壳把芯拷鹆甏髮W(xué)電化教育發(fā)展的中同樣提到我國電化教育未發(fā)達,其中一個主要原因即技術(shù)缺乏基礎(chǔ),但何為電化教育技術(shù)之基礎(chǔ),其基礎(chǔ)端在影與音之技術(shù)。所以,金大電化教育專業(yè)應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)影音技術(shù)人才?! ∮斜匾嵝炎⒁獾氖?,雖然金大電??品浅V匾曈耙艏夹g(shù)人才培養(yǎng),但也明確指出聯(lián)合影、音、教三方面之力量,而互相砥礪,研究技術(shù),并與
4、教育配合,實為主要之圖。①他們把技術(shù)掌握作為基礎(chǔ),目的是以技術(shù)促進教育。今天,我們從20世紀(jì)80年代中國電化教育重新起步后的各類學(xué)校開辦的電教專業(yè)中仍能看到金大電教專業(yè)偏重技術(shù)類課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的痕跡。.L].南京:南京大學(xué)出版社,2002,217。略有改動。2.必要時可增選,指學(xué)生認(rèn)為有必要時,每學(xué)期可比校定標(biāo)準(zhǔn)增選1學(xué)分,4學(xué)期共增選4學(xué)分。但前一學(xué)期成績無C(須補考)、D(未完成)、F(不及格)者,才可多選?! ”?分析得知:教育部規(guī)定專修科應(yīng)修滿79學(xué)分(最高83學(xué)分),其中部定課程共11學(xué)分,占13%;正科,即
5、電??票匦拚n程68學(xué)分,占82%;選修課程4學(xué)分,占5%。必修課占全部課程95%,這種學(xué)分分配符合我國一貫重單一的必修課類型,也是保證??茖W(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)教育采取的必要措施。 ?。ǘI(yè)課程類型 說明:1.資料來源:電影與播音,1942,1(2);2.此課程為暫行課程表。充實課程指理學(xué)院基礎(chǔ)課程及電??茖I(yè)課程。不包含學(xué)校政治、體育類課程?! ”?為電??贫晁膶W(xué)期所開設(shè)必修課程及選修課程,共78學(xué)分(其中10學(xué)分為選修課程學(xué)分)。第一學(xué)期開設(shè)通識類課程,專業(yè)基礎(chǔ)課僅有電化教育和攝影初步兩門課程,第二學(xué)期開設(shè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)
6、課程,第三學(xué)期則為綜合應(yīng)用類課程,第四學(xué)期更偏重于技術(shù)方面的課程?! ≌w課程安排上多為必修課,但隨著專業(yè)發(fā)展,相應(yīng)增添了電教專業(yè)選修課程(美術(shù)1學(xué)分、電影鑒賞1學(xué)分、暗室技術(shù)3學(xué)分、錄音工程3學(xué)分、攝影化學(xué)2學(xué)分、無線電設(shè)計2學(xué)分)以及理學(xué)院選修課(如內(nèi)燃機3學(xué)分、機械學(xué)3學(xué)分、光學(xué)3學(xué)分、聲學(xué)2學(xué)分、電訊2學(xué)分)等課程。① 專業(yè)課程中由技術(shù)、教育、藝術(shù)三類課程組成,分別占專業(yè)課程的67%、18%、15%,明顯偏重于技術(shù)類課程,這種課程分配既符合上述電專科影音技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo),也與當(dāng)時美國視聽教育階段的主張基本吻合?! ?/p>
7、另外電??品浅V匾晫嵺`/實習(xí)課程,兩年課程每周講授時數(shù)與實習(xí)時數(shù)總比為56:78?! 。ㄈ┱n程內(nèi)容組織 由上表可見,教材除采用英文版書籍之外大多數(shù)為特訂講義,這與電化教育在當(dāng)時是一種新型學(xué)科有關(guān)。為進一步總結(jié)電??普n程內(nèi)容組織的特點,僅以攝影類課程為例說明:攝影課程是電影教育專業(yè)方向的重要的基礎(chǔ)課程之一,是《電影攝制》課程的先修課。其內(nèi)容包括攝影機、攝影光譜、測距器、快門、閃光燈、超高速攝影、感光材料、攝影燈光、洗印、攝制等技術(shù)應(yīng)用,以及攝影學(xué)理論知識等。① 根據(jù)學(xué)生能力水平和知識的邏輯順序組織課程內(nèi)容。第一學(xué)期開設(shè)的《
8、攝影初步》(1學(xué)分,每周講授時數(shù)2)是攝影的入門課程,該課程一方面通過攝影藝術(shù)的介紹,引起學(xué)生對攝影藝術(shù)的興趣提高他們對于照片的鑒賞能力,另一方面,介紹攝影技術(shù)常識,使學(xué)生對各種常用器械有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識;第三學(xué)期開設(shè)《攝影學(xué)》(4學(xué)分,每周講授時數(shù)3,實習(xí)時數(shù)4),學(xué)習(xí)內(nèi)容由攝影