任務(wù)教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

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1、任務(wù)教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用我國中職學(xué)生英語口語交際能力的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。在調(diào)查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力時(shí)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)口語，能與口語教師進(jìn)行日常會(huì)話的學(xué)生只占0.83%。學(xué)生說英語時(shí)，有32.29%的學(xué)生感到害羞，43.75%的學(xué)生感到緊張得說不出來，只有15.62%的學(xué)生很樂意使用英語與別人交談，而能自然流暢、充滿自信地進(jìn)行英語交際的學(xué)生僅占0.83%。?傳統(tǒng)口語教學(xué)有許多不足之處：1）傳統(tǒng)型口語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。大多數(shù)教師采用的是聽說法，即只讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械地操練語言的結(jié)構(gòu)形式，忽略了語言的內(nèi)容和意義，學(xué)生活用語言進(jìn)行交際的能力得不到培養(yǎng)。2）純粹

2、的語音教學(xué)。在過去幾十年來時(shí)間里，口語教學(xué)偏重于教語音，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)了，卻還是不會(huì)用英語連貫性地表達(dá)自己的思想。3）片面追求熟巧。大多數(shù)教師讓學(xué)生操練一些已有明顯答案的問題或互相轉(zhuǎn)述一些大家共知的事實(shí)，有的教師讓學(xué)生背誦，記憶課文，讓學(xué)生通過模仿和反復(fù)操練來達(dá)到脫口而出的程度。這些做法忽視了語言形式的情景性，學(xué)生還是不會(huì)在不同場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)表達(dá)特定的語言意義，因而無法進(jìn)行正常交際。任務(wù)型口語教學(xué)案例：Hobbies!1、教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好；(2)學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g業(yè)余愛好的理由；(3)了解這些業(yè)余愛好怎樣才能提高自己的英語水平；2、語言目標(biāo)

3、(1)-yhobbiesare…/Myhobbyis…(2)-yhobbiesare…/Myhobbyis…●usic.③小組活動(dòng)：學(xué)生5人一組就表中的內(nèi)容互相問答，并作記錄。④根據(jù)記錄整理并統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)相應(yīng)的百分比。⑤把調(diào)查結(jié)果寫成小短文,讓學(xué)生分析這些愛好的價(jià)值。⑥完成任務(wù)所需的語言：●HoproveourEnglish,ent(1)小組代表匯報(bào)各小組總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法后，可以在小組自評(píng)的基礎(chǔ)上，全班互評(píng)、教師總評(píng)，并評(píng)選出英語學(xué)習(xí)的有效方法；(2)把評(píng)選出的方法形成文字貼在班級(jí)版報(bào)上進(jìn)行展覽交流。Step5.Homework根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生

4、個(gè)人或小組在網(wǎng)上收集自己感興趣的國內(nèi)外名人，掌握如何用英語獲取信息的能力。這些可以從介紹名人的文章或個(gè)人資料中查找，把各自的成果向班上報(bào)告，并完成一篇相關(guān)短文。為提高中職英語口語教學(xué)水平，英語教師必須做到以下幾點(diǎn)：1）明確英語口語交際能力的內(nèi)涵。口語交際是人類言語交際活動(dòng)的基本形式，是一種主動(dòng)、積極的交際行為。2）探索提高口語交際能力的途徑。3）教師要在實(shí)踐中，不斷探索結(jié)合學(xué)生和課堂教學(xué)的實(shí)際，找出更加適合中職英語口語教學(xué)的方法。4）任務(wù)型口語教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生興趣，在英語課上采用小組討論或辯論的形式，談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，并分角色進(jìn)行表演。任務(wù)型口語教學(xué)

5、就是要求教師結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)思維，千方百計(jì)地提高學(xué)生口語。總之，“任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計(jì)宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù),學(xué)生是直接受益者?！叭蝿?wù)型”教學(xué)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的思想,有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力,有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)。