九年級化學化學變化的表示方法1

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1、單元3化學變化的表示方法（3）【學習目標】1.認識化學變化的基本特征，了解伴隨化學反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象。2.認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系?！窘虒W重點】化學反應(yīng)的實質(zhì)，質(zhì)量守恒定律?！窘虒W難點】認識和理解質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用?！窘虒W手段】實驗為主，多媒體為輔?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W用具】儀器：托盤天平、錐形瓶、燒杯、試管、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、石棉網(wǎng)、氣球藥品：膽礬、鐵釘、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、鎂條【教學流程】提出問題→學生討論→學生看書→學生討論并提問→教師解答或評析→鞏固練習→歸納小

2、結(jié)教學過程教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖提出問題→學生討論→學生看書→學生討論并提問→教師解答［引入］研究物質(zhì)的化學變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。通過這些計算，可以加強生產(chǎn)的計劃性。并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需要根據(jù)化學方程式。［板書］利用化學方程式的簡單計算，現(xiàn)在大家閱讀課本P91-P92，討論如何利用化學方程式進行計算?計算時有哪些步驟和方法呢?［講解并補充］分析例題，剛才同學們總結(jié)出了根據(jù)化學方程式計算的步

3、驟和方法，現(xiàn)在我們做一些總結(jié)：［板書］1．根據(jù)化學方程式計算的解題步驟(1)設(shè)未知量；(2)寫出反應(yīng)的化學方程式并配平；(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)簡明地寫出答案。聽講、思考看課本P91-P92的計算過程，討論各抒己見回答配合教師進行總結(jié)學生記錄、思考對照課本理解各個步驟從生活問題入手、激發(fā)學習的興趣培養(yǎng)學生總結(jié)分析能力、養(yǎng)成良好的學習習慣［例題1］加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K]聽講、做筆記回答解題步驟：(1

4、)設(shè)氧氣的質(zhì)量為x；[來源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]分析例題→學生討論→學生看書→學生討論并提問→教師解答［分析］這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。［師生共同閱讀、討論］教師講解并板書解：設(shè)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x?！?KmnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×158326gx。答：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。［例題2］工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取2.8t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸

5、?［分析］已知生成物的質(zhì)量求出反應(yīng)物的質(zhì)量(2)寫出反應(yīng)的化學方程式并配平；(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)簡明地寫出答案。學生照步驟做例2解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。高溫CaCO3CaO+CO2↑10056x2.8t，。答：需要碳酸鈣5t。教師講解［說明］(1)設(shè)未知量時一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的，一定要進行單位換算。單位必須一致才能計算。(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號要注意標明，不完

6、整的方程式計算時是要扣分的。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題1中采用的是縱列，即；還可以采用橫列，即2×158∶32=6g∶x聽講、思考通過說明使學生形成規(guī)范的書寫、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一般情況下采用縱列比較好，因為有時題中所給的質(zhì)量數(shù)字會和相對分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計算簡單。如用158g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計算非常簡便。

7、提出問題→學生討論練習→學生回答→教師解答［練習］氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克?生成氯化氫氣體多少克?［提問］題中是已知什么求什么?(反應(yīng)物或者生成物)此計算題該如何進行呢?請同學們先試著做一做？［選擇學生板演并講解自己的計算過程及結(jié)果］［講解］(1)因為此題有兩問，所以一個未知數(shù)設(shè)為x，另一個未知數(shù)設(shè)為y。(2)仍和前面例題一樣，寫出并配平化學方程式，列出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、已知量、未知量，并寫在相應(yīng)化學式的下面。(3)不管有幾個未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。［評

8、價］該同學不僅計算步驟和結(jié)果完全正確，而且講解得也非常好，講出了多種方法，真是難能可貴。［總結(jié)］由此可知，已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可以計算另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，同理，已知一種生成物的質(zhì)量也可以計算另一種生成物的質(zhì)量。學生分析、討論［回答］已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正［學生板演］解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y。點燃H2+Cl22HCl27