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《師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、師生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略一、師生信息素養(yǎng)之重要信息素養(yǎng)這個新概念已經(jīng)成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人才培養(yǎng)所提出的最基本要求。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力，能夠使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息學(xué)習(xí)的資源，并提供給學(xué)生，即可以把課程內(nèi)容編制成電子文稿、
2、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，把這些信息適時地展現(xiàn)給學(xué)生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會把學(xué)生帶入一個生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，加深他們對知識的理解。信息技術(shù)不僅大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展速度，而且對社會的生活方式與社會結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因而，師生信息素養(yǎng)的高低對社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。二、教師信息素養(yǎng)之要求1、教師要有敏銳的信息意識。教師的信息意識是教師對信息的敏感度，特別是對有關(guān)教育教學(xué)信息的敏感度，能意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求，知道什么樣的信息能促進(jìn)教學(xué)，承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是
3、制定明智的教學(xué)決策的基礎(chǔ)，迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對自己的教學(xué)有價值的信息，有把這些有效的信息整合到課程教學(xué)當(dāng)中去的意識。教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，不斷充實(shí)自己。2、教師要有高尚的信息道德。信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應(yīng)遵循的道德要求。他的信息行為應(yīng)在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生。具體來說，教師作為信息的吸收者、傳遞者，應(yīng)把那些良莠不齊的信息先過濾，再傳遞給學(xué)生，以保證學(xué)生的身心健康；同時還要指導(dǎo)學(xué)
4、生學(xué)會選擇、學(xué)會判斷、學(xué)會評價信息的好壞。3、教師要有基本的信息知識。信息知識是指教師對信息學(xué)理論的理解以及對信息源和信息工具知識的掌握。教師應(yīng)具有一般的教育信息理論，掌握教育信息的特點(diǎn)、具體表現(xiàn)形式及傳遞信息工具的知識。具體表現(xiàn)為：教師掌握不同的信息源在教學(xué)中應(yīng)用的知識，如教材、報刊雜志、錄像錄音、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等；高效地使用諸如投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)、計算機(jī)等電子教學(xué)媒體應(yīng)用于教學(xué)；掌握信息檢索知識，掌握從網(wǎng)絡(luò)檢索信息的方法；熟練掌握幾種教學(xué)需要的軟件；同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育國際化的發(fā)展,作為信息檢索
5、必備的知識,教師還需要掌握一定的英語能力。4、教師要具備熟練的信息能力。教師的信息能力是指教師的信息判斷、收集、批判、處理、生成及傳遞能力。信息判斷能力是指教師在浩如煙海的信息海洋里選擇自己所需要的信息的能力；信息收集能力是指教師根據(jù)自身需要通過各種方法收集必要的教學(xué)信息的能力；信息批判能力是指教師客觀地了解信息生成過程，并探討信息的信度與效度的能力；信息處理能力是指教師對所獲得的信息(素材)進(jìn)行加工、變換、控制、合成、保存的能力；信息生成能力是指教師通過對諸多信息的歸納，抽象出新的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系，得出新的結(jié)論的
6、能力；信息傳遞能力是指教師用一種明白易懂的方式表達(dá)自己的研究成果或傳遞教育信息的能力。信息能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最為重要的因素，教師作為信息的吸收者和傳遞者，其信息能力的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果和科研成果的好壞。三、師生信息素養(yǎng)之現(xiàn)狀1、信息技術(shù)教育加大課改的步伐。信息技術(shù)的高速發(fā)展，要求傳統(tǒng)的課程必須適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，它將作為一股強(qiáng)大的力量促進(jìn)新課程改革在操作過程中適時補(bǔ)充、吸納、豐富與現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技相關(guān)的信息，推動新課程改革內(nèi)容的革新。在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用教學(xué)軟件選擇、集成教科書上沒有的
7、教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中隨時運(yùn)用，從而達(dá)到溝通課堂內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的。同時，通過運(yùn)用信息技術(shù)，教師和學(xué)生可以隨時更新和補(bǔ)充課堂教學(xué)中知識的陳舊與不足，以獲取更先進(jìn)、更豐富的教學(xué)資源。一旦現(xiàn)代信息技術(shù)真正有機(jī)滲透、融合到課程改革之中，真正增加了課程改革的“技術(shù)含量”后，其效益便會迅速得到提升，課程實(shí)施的質(zhì)量也大幅提高。它的參與能夠改善課程改革的環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)課程改革“生產(chǎn)力”的開發(fā)，大大促進(jìn)課改的步伐。2、信息技術(shù)教育帶來教學(xué)的生機(jī)。信息技術(shù)以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為課
8、程整合開拓了廣闊的空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，學(xué)生可通過教師提供的素材展開學(xué)習(xí)和討論，從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，最終解決問題。這種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，正迎合了新課程改革的宗旨。與此同時，運(yùn)用信息技術(shù)可以將教材中一些不容易直觀再現(xiàn)的重、難點(diǎn)，用多媒體形象具體、生動活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種新型的教育方式和教學(xué)手段把學(xué)生
