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《高校穩(wěn)定影響因素及和諧校園建構(gòu)維度》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高校穩(wěn)定影響因素及和諧校園建構(gòu)維度大學(xué)生是非凡的社會群體，具有對社會新問題敏感度高、易沖動、群體感染性強(qiáng)的特征，因此，高校穩(wěn)定對社會的整體穩(wěn)定具有重要的指標(biāo)意義。進(jìn)入上世紀(jì)90年代后，中國高校呈現(xiàn)整體穩(wěn)定局面，其主要原因在于摘要：國家整體實(shí)力的提升增強(qiáng)了大學(xué)生群體對國家權(quán)威和社會穩(wěn)定的認(rèn)同；大學(xué)生群體的個體自覺意識的增長沖淡了政治理想導(dǎo)致的群體政治沖動；高校政治理論教育及思想政治工作整體水平的提升，以及高校各級防控工作的組織有效減少了高校非理性行為的發(fā)生。然而，同時經(jīng)歷著經(jīng)濟(jì)全球化、社會轉(zhuǎn)型和高等教育改革的多重沖擊的當(dāng)代中國高校，在變革的過程中
2、也還潛藏和新生著多種不穩(wěn)定因素。維護(hù)新時期的高校穩(wěn)定，必須對這些因素認(rèn)真分析并加以應(yīng)對?！ ∫?、復(fù)雜的國際環(huán)境對高校穩(wěn)定的負(fù)擾動 冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界在新的利益整合過程中，動蕩因素明顯上升，高校穩(wěn)定也受到來自國際環(huán)境的負(fù)擾動。首先是國內(nèi)外敵對勢力“西化”、“分化”活動對高校穩(wěn)定構(gòu)成干擾。西方敵對勢力大力支持國內(nèi)的分裂和敵對分子，包括民族分裂勢力、法輪功邪教分子以及部分移居國外的民運(yùn)分子，他們把高校作為政治滲透的重點(diǎn)目標(biāo)。以前，他們普遍采取通信等手段，以合法身份進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和政治滲透。高?；ヂ?lián)網(wǎng)建成后，網(wǎng)站、電子郵件、網(wǎng)上聊天成為他們放松大學(xué)生
3、警惕性、進(jìn)行反動宣傳的主要手段。他們利用國內(nèi)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的種種矛盾，煽動大學(xué)生對政府的不滿情緒，試圖引發(fā)各種形式的抗?fàn)幮允录?，對校園穩(wěn)定起到極壞的影響。其次，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的多元政治文化思潮，給高校大學(xué)生的思想穩(wěn)定帶來沖擊。經(jīng)濟(jì)全球化從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的層面沖擊著非西方文化的根基，使非西方文化在發(fā)生裂變的同時和西方文化發(fā)生強(qiáng)烈的沖突，引起諸多的不適和摩擦。作為社會的知識階層，大學(xué)校園中的師生在新的思潮和觀念的沖擊下必然產(chǎn)生對既有價值、理念的反思和追問。這種觀念上的沖突和思想上的碰撞，對政治敏感度高而理論辨識力有限的大學(xué)生群體來說，無疑會產(chǎn)生思想上的迷
4、失和彷徨，影響到其群體思想的穩(wěn)定。最后。國際格局變遷中涉及國家利益的重大政治事件極易激起大學(xué)生強(qiáng)烈的民族情緒，引發(fā)高校學(xué)生政治抗?fàn)帯！ 《?、轉(zhuǎn)型期社會矛盾引起高校共振 中國的社會轉(zhuǎn)型是全方位、多向度的，它向世界展現(xiàn)了一部卷帙浩繁、規(guī)模宏大的巨著。從前工業(yè)社會向現(xiàn)代化社會的快速、漸進(jìn)、有序的轉(zhuǎn)型，煥發(fā)出巨大的社會能量和人的活力，推動了生產(chǎn)力的極大發(fā)展、綜合國力的快速躍升和民眾生活水平的大幅提高。但我們無法否認(rèn)的是，作為現(xiàn)代化的后發(fā)外生型國家，在轉(zhuǎn)型過程中無可避免地產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)，突出表現(xiàn)為貧富差距拉大、社會群體間矛盾加劇、社會成員
5、行為失范，以及社會主導(dǎo)價值觀失落等。這些負(fù)面效應(yīng)的出現(xiàn)對轉(zhuǎn)型社會的穩(wěn)定構(gòu)成嚴(yán)重的威脅?！ ∥覈?jīng)濟(jì)社會中呈現(xiàn)的突出矛盾和新問題，往往成為高校師生關(guān)注的“熱點(diǎn)”，影響師生的思想和行為。他們對這些新問題的密切關(guān)注，不僅出于對社會的責(zé)任感和強(qiáng)烈的民族憂患意識，更重要的是社會轉(zhuǎn)型牽涉到大學(xué)生的切身利益。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持大多來源于家庭，而他們當(dāng)中許多人的家庭都因社會轉(zhuǎn)型而受到不同程度的沖擊，更何況目前大學(xué)生就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)新問題本身就是社會轉(zhuǎn)型帶來的結(jié)構(gòu)性新問題。因此，面對轉(zhuǎn)型社會的各種新問題，大學(xué)生很輕易產(chǎn)生各種迷茫和困擾，對改革開放產(chǎn)生片面的熟悉?！ ∧?/p>
6、前是全國群體事件高發(fā)的歷史時期，對大學(xué)生也造成一定的負(fù)面影響。社會大環(huán)境的動蕩，很難讓置身其中的大學(xué)校園不隨之震顫，各種以維權(quán)為訴求的抗?fàn)幨录茌p易引起大學(xué)生的共鳴，從某種意義上講，也對大學(xué)生產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)?！ ∪⒏咝８母镞M(jìn)程中凸顯的新新問題 1985年5月，國務(wù)院通過《中共中心有關(guān)教育體制改革的決定》，標(biāo)志著中國教育體制改革拉開序幕。此后，中國的高等教育經(jīng)歷了五個方面的改革，實(shí)現(xiàn)了高等教育的歷史性轉(zhuǎn)型摘要：一是高校管理體制改革，高校成為面向社會的自主辦學(xué)主體；二是高校招生規(guī)模擴(kuò)大，大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；三是成本分擔(dān)機(jī)制確
7、立，教育費(fèi)用由多方共同承擔(dān)；四是就業(yè)分配模式變革，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇；五是后勤保障社會化，高校由多職能向單一職能轉(zhuǎn)變?！ 「叩冉逃母锸侵袊捎媱澖?jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的有機(jī)組成部分，改革使高校呈現(xiàn)出全新的面貌。但改革過程中的一些矛盾也逐步凸顯出來，對高校的穩(wěn)定局面構(gòu)成一定的影響。首先是大學(xué)生就業(yè)難的新問題。2006年7月，由團(tuán)中心學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策探究所合作完成的“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生已簽約和已有意向的人數(shù)僅為49.81％，不足畢業(yè)生總數(shù)的一半。就業(yè)難造成的不良生存狀況，加之找工作中出現(xiàn)的不公平競
8、爭——表面“雙向選擇”下掩蓋的錢權(quán)交易，使大學(xué)生極易以消極的目光看待社會。畢業(yè)后無法及時就業(yè)的學(xué)生成為滯留學(xué)校周邊的不穩(wěn)定因素，也成為整個社會的不穩(wěn)定
