第二節(jié)定量認識化學變化(學案)

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1、第二節(jié)定量認識化學變化（學案）（第一課時）班級學號姓名學習目標：1、進一步練習天平使用、膠頭滴管滴加液體等實驗基本操作2、探究質(zhì)量守恒定律并能加以理解、應用3、培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度4、了解科學探究的一般方法教學重點：理解質(zhì)量守恒定律以及用微粒的觀點解釋質(zhì)量守恒定律教學難點：用微粒的觀點解釋質(zhì)量守恒定律及質(zhì)量守恒定律的應用學習過程：（一）復習燃燒的條件（二）探究質(zhì)量守恒定律1、提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學反應后其總質(zhì)量是否發(fā)生改變2、猜想與假設：猜想一：依據(jù)：猜想二：依據(jù)：猜想三：依據(jù)：3、制訂方案（節(jié)選4個比較有代表性的實驗

2、方案）（1）2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓（實驗裝置見下頁）點燃（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑點燃（3）蠟燭+O2CO2+H2O（4）蠟燭+O2CO2+H2O44、進行實驗實驗方案現(xiàn)象結(jié)論NaOH溶液CuSO4溶液1、石灰石稀HCl澄清石灰水2、3、4、5、交流與討論6、解釋與結(jié)論：解釋：實驗一：實驗二：實驗三：實驗四：4結(jié)論：，稱為質(zhì)量守恒定律。［自主學習］質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)史并比較波義耳和拉瓦錫實驗裝置與質(zhì)量關(guān)系7、聯(lián)想與啟示：P97木炭燃燒后質(zhì)量減小是因為：鐵釘生銹后

3、質(zhì)量增加是因為：（二）質(zhì)量守恒定律守恒原因與理解1、守恒原因：反應前后、，所以質(zhì)量守恒。2、對比理解質(zhì)量守恒定律（二變六不變）宏觀微觀二變：六不變：（三）學以致用1、練習1：在化學反應A+2B＝2C+D中，6gA和8gB恰好完全反應，生成9gD。則生成C物質(zhì)的質(zhì)量為()A．18gB．24gC．5gD．16g2、練習2：生物的呼吸作用表示為：有機物+氧氣→二氧化碳+水，并釋放能量。以下關(guān)于有機物組成元素推斷正確的是()A．只含碳元素B．只含碳元素和氫元素4C．一定含碳、氫和氧元素D．一定含有碳元素和和氫元素，可能含有氧元素

4、3、練習3：一氧化氮是大氣的主要污染物之一。近幾年來又發(fā)現(xiàn)生物體內(nèi)存在少量一氧化氮，它有擴張血管、增強記憶的功能，成為當前生命科學的熱點。工業(yè)上制得一氧化氮的化學方程式為：4X+5O2＝4NO+6H2O，則X的化學式為()A．N2B．NO2C．NH3D．N2O54、練習4：法輪功李洪志曾鼓吹他發(fā)功能使鋁變成金，這種說法是否有科學道理？如何加以解釋？4