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1、橡膠工藝學(xué)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐摘要針對(duì)目前高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)橡膠工藝學(xué)課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)方法的改革探索，在教學(xué)過(guò)程中嘗試采用討論式教學(xué)法。教學(xué)實(shí)踐表明：通過(guò)討論式教學(xué)，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率得到很大提高，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞橡膠工藝學(xué)；教學(xué)改革；討論式教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2014）14-0098-02ResearchandPracticeofTeachingReforminRubberTech-nologyCurriculum//XIANG
2、Shanglin，ZHANGJun，HUANGJianAbstractInviewofsomeproblemsincurrentteachingmethodof“Rubbertechnology”curriculumfortheundergraduatesofpolymermaterialandengineering，somereformationshadbeendoneforteachingmethod.Thediscussion-basedteachingmethodwasadopted.Itwasindicatedfromthefactofmanyy
3、ear’steachingthatthestudents’learninginterestandefficiencywereclearlyimproved，andtheteachingeffectivenesshadbeenenhanced.What’6smore，thestudents’practiceabilityhadbeengreatlyenhancedandthestudents’innovativethinkingwascultivated.Keywordsrubbertechnology；teachingreformation；discuss
4、ion-basedteachingmethod1橡膠工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容橡膠工藝學(xué)是一門(mén)橡膠科學(xué)與橡膠技術(shù)相結(jié)合的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)橡膠制品生產(chǎn)的全面過(guò)程，包括生膠、配合劑的結(jié)構(gòu)及使用特點(diǎn)、基本工藝過(guò)程原理、操作方法及工藝條件的控制等有較全面的了解和認(rèn)識(shí)，為從事橡膠工程的應(yīng)用、研究和開(kāi)發(fā)工作打下基礎(chǔ)。該課程在教學(xué)中講授天然橡膠、合成橡膠、硫化體系配合劑、補(bǔ)強(qiáng)填充劑、軟化增塑劑、防老劑等主要原材料的品種、結(jié)構(gòu)和工藝特性，以及橡膠制品生產(chǎn)的基本工藝過(guò)程、原理、操作方法和工藝條件的控制等內(nèi)容[1-2]。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、硫化性能實(shí)驗(yàn)、
5、力學(xué)性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力。2橡膠工藝學(xué)課程目前教與學(xué)存在的問(wèn)題6橡膠工藝學(xué)課程作為高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)：理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，更新快。而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程類(lèi)似，主要偏重理論教學(xué)，且內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出[3]。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)橡膠工藝學(xué)課程教與學(xué)目前主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。1）教學(xué)方法陳舊。橡膠工藝學(xué)課程信息量大，目前教學(xué)通常采用PPT與板書(shū)相結(jié)合，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，講課就是知識(shí)的灌輸。這樣學(xué)生就只能囫圇吞棗，學(xué)不精、學(xué)
6、不透。尤其是對(duì)于大多數(shù)工科院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于缺乏直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)于橡膠知識(shí)體系還比較陌生，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得課堂內(nèi)容難以理解，不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新性欠缺。2）教學(xué)內(nèi)容落后。當(dāng)前社會(huì)上橡膠成型加工技術(shù)和生產(chǎn)橡膠用原料發(fā)展十分迅速，新型的橡膠制品日新月異，而橡膠工藝學(xué)所選用教材的內(nèi)容一般比橡膠生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展落后若干年，這樣即使學(xué)生掌握了所學(xué)的書(shū)本內(nèi)容，但在具體實(shí)踐中還是倍感陌生。因此，目前相對(duì)陳舊的教材和教學(xué)內(nèi)容也限制了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生對(duì)橡膠成型加工技術(shù)和生產(chǎn)橡膠用原料的理解與應(yīng)用。63）人才的培養(yǎng)與人才的市場(chǎng)需求相脫節(jié)。由于上文提到
7、的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，致使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的有關(guān)橡膠工藝學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人才的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)找不到合格的有關(guān)橡膠工藝專(zhuān)業(yè)人才，而剛剛走出校門(mén)的學(xué)生則找不到滿意的工作，即使暫時(shí)找到了，由于知識(shí)儲(chǔ)備的滯后，不能馬上為企業(yè)創(chuàng)造出效益而引起企業(yè)對(duì)高校及大學(xué)生的不滿，對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)及招生和就業(yè)的良性循環(huán)產(chǎn)生不良的影響。3討論式教學(xué)法探索橡膠工藝學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，由于種種原因，以前的課堂教學(xué)主要是由教師使用多媒體及板書(shū)相結(jié)合進(jìn)行講解，課后學(xué)生做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，即講練結(jié)合型教學(xué)方式。這種在傳統(tǒng)教室中的教學(xué)方法講清楚這類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容的難度很大，
8、且教學(xué)效果不好。為了優(yōu)化該門(mén)課程的教學(xué)效果，已經(jīng)有一些從事該門(mén)課程
