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《淺談初中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在新課程改革的大形勢下，初中物理教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助他們樹立主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，已成為全體教育工作者的共識(shí)。一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，加強(qiáng)自主探索的學(xué)習(xí)過程古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇幸蓡?，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。人類的思維活動(dòng)往往是由于要解決當(dāng)前面臨的問題而引發(fā)的。課堂中要讓學(xué)生思，必先教有疑。教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
2、，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問題教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。學(xué)生提出的問題讓學(xué)生自己讀書，互相議論，自主探索解決。這種教學(xué)即真正達(dá)到以學(xué)生的問題不斷提出為教學(xué)的開始，至學(xué)生鍥而不舍地解決問題為成功的歸宿，教學(xué)就十分有效和積極，因此自主性就得到了開發(fā)。二、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，做到課堂教學(xué)有章可循5教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)鍵是教師的精心準(zhǔn)備。首先，教師要對(duì)教材有深入地鉆研。要弄清每堂課的“點(diǎn)”和整個(gè)教學(xué)模塊的“面”之間的聯(lián)系和不同，讓每一個(gè)亮色各異的“點(diǎn)”相互對(duì)照、映襯，循環(huán)、交織，最終形成嚴(yán)密緊湊、系統(tǒng)完整的“面”的模塊。這樣的備課設(shè)計(jì)，才便于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中省時(shí)高效。其次，了解學(xué)生，一切從學(xué)生
3、實(shí)際出發(fā)。學(xué)生的能力、基礎(chǔ)，興趣愛好，甚至行為習(xí)慣都是每一個(gè)有責(zé)任心的物理教師所必須考慮的。通俗地說，學(xué)生需要學(xué)什么，能夠?qū)W什么，老師再去教什么。離開了這個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)物理課堂將是閉著眼睛捉麻雀、瞎子摸象，沒有好的效果的，學(xué)生的自主發(fā)揮也就會(huì)受到限制。三、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！边@是著名心理學(xué)家皮亞杰的闡述。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑，已成為人們心目中的公理。物理課堂上，物理老師以興趣為先導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，是十分必要的。5導(dǎo)入要新穎別致。好的開頭是成功的一半。一節(jié)課的導(dǎo)入能夠先聲奪人，扣人心弦，激
4、發(fā)起學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，就基本奠定了這節(jié)課自主學(xué)習(xí)的氛圍。課堂導(dǎo)入一般因情景和所講授內(nèi)容確定，文學(xué)類文本以故事導(dǎo)入、意境導(dǎo)入為多，實(shí)用類文本比較注重事實(shí)，多采用談話式或評(píng)論式等，重知識(shí)、重說理的小品文或論說類文章往往比喻導(dǎo)入和演示導(dǎo)入使用較多。總之，精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)語的課堂，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)熱情是大不相同的。教學(xué)手段多樣變換。物理課堂照本宣科、死氣沉沉是難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，老師通過多樣的手段讓課堂靈動(dòng)起來，快樂起來，才能激發(fā)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。像啟發(fā)想象、興趣引入、實(shí)驗(yàn)探究，以及錄音機(jī)、錄像機(jī)、實(shí)物掛圖、PPT等多種媒體，這樣形成的多種感官刺激，一掃學(xué)生的單一性學(xué)習(xí)的枯燥乏
5、味。四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情學(xué)習(xí)過程以人的整體心5理活動(dòng)為基礎(chǔ)，滲透了學(xué)生的認(rèn)知和情感活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視了教學(xué)中情感因素，將生動(dòng)、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)局限于固定、枯燥的知識(shí)傳授之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)以人為本，它強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀必須有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中去，成為教學(xué)過程的靈魂。于是，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感放到一個(gè)嶄新的位置，促使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情，積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。情感怎樣激發(fā)？動(dòng)機(jī)往往會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一種特定的學(xué)習(xí)情境，營造出一種特定的學(xué)習(xí)氛圍，有效刺激學(xué)生的求知欲
6、望，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師聲情并茂的朗讀，扣人心弦的導(dǎo)語，富于童趣的故事，課文情景劇的表演指導(dǎo)，課內(nèi)學(xué)生游戲的組織以及多媒體手段的運(yùn)用等，都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方式。五、學(xué)生和老師積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)的過程，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。從某種角度來講，以往學(xué)生不主動(dòng)學(xué)，厭學(xué)，不是學(xué)生不愿意學(xué)，而是我們的教師不愿意放手讓他們學(xué)――擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，一味地“灌”――只看到了自己，從根本上忽視了教育的主體。所以，得從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，是活生生的人，師生之間要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，建立密切的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，參與
7、意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，只有這樣，才能改變以往教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)局面，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。六、采用開放的多元化的教學(xué)方法，大膽自主創(chuàng)新5傳統(tǒng)的教學(xué)過于封閉。要想多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是新課程改革賦予廣大教師的職責(zé)。教師忙于知識(shí)的滿堂灌，學(xué)生缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，課堂教學(xué)也就變得沉悶，更不要談學(xué)生自主性的發(fā)揮了。課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，更不應(yīng)該拘泥于已有的固定不變的程序，師生都應(yīng)該積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，開放多元，超越預(yù)定的教與學(xué)的目標(biāo)。教
