資源描述：
《初中物理教學(xué)論文 淺談物理課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談物理課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)???上海市二期課改的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力為目標(biāo)。“自主學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的教學(xué)形式之一。???“自主學(xué)習(xí)”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想之一，顧名思義，自主學(xué)習(xí)就是自己做主的學(xué)習(xí)，是不聽命和依賴他人的學(xué)習(xí)。就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中“積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考”。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和主導(dǎo)性。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家卡普捷列夫曾經(jīng)說過：“自主性之所
2、以重要，不是因?yàn)樗谏钪杏杏?，而是因?yàn)樗蟿?chuàng)造的自我發(fā)展，離開自主性，就不能獲得發(fā)展”。???自主學(xué)習(xí)要著重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)別、自主選擇、自主獲取、自主調(diào)控的學(xué)習(xí)能力。而自主學(xué)習(xí)能力的形成依賴于教師有意識(shí)地按照能力形成的規(guī)律，去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。按這一理念要求，我們的課堂教學(xué)必須是以學(xué)以為主，教師指導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)，必須是多種教學(xué)方法并用的課堂教學(xué)，必須是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的課堂教學(xué)，也就是說，我們的課堂教學(xué)必須圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來開展。???一、??????改變教學(xué)觀念，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”中去“會(huì)學(xué)”???“學(xué)習(xí)”從最狹義的意義上
3、來講，就是變他人的知識(shí)技能為自己所有。最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法為模仿，然后發(fā)展為看、聽、想。這也是我們傳統(tǒng)教育觀的立足點(diǎn)。教師把課本上(或自己的)知識(shí)、技能通過講解、演示給學(xué)生，然后讓學(xué)生掌握這些知識(shí)、技能。中國人模仿，學(xué)習(xí)的水平絕對(duì)是世界一流的。在世界各種學(xué)科的競賽中，中國學(xué)生拿到的金牌數(shù)是世界上任何一個(gè)國家學(xué)生不可比的，這說明，我們的學(xué)生學(xué)的會(huì)，但不會(huì)學(xué)；我們的學(xué)生缺少創(chuàng)新，缺乏獲取他人所沒有的知識(shí)、技能的本領(lǐng)。我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一個(gè)例子。有名中國學(xué)生在西方某名牌大學(xué)讀書。一次測(cè)驗(yàn)，這位學(xué)生把老師所講的六大點(diǎn)內(nèi)容一字不漏地寫在試卷上，結(jié)果只拿了
4、個(gè)C等。而一位本國的學(xué)生只寫了兩點(diǎn)，卻得了個(gè)A等，他問教師怎么回事？老師說，你這六點(diǎn)都是我講述的，而他那兩點(diǎn)是他自己的，此生啞然。這個(gè)例子決非偶然，這是我國傳統(tǒng)教育思想的必然產(chǎn)物，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以教師為主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師教幾點(diǎn)，學(xué)生學(xué)幾點(diǎn)。在我們的教師看來這位學(xué)生拿個(gè)A等絕對(duì)沒問題。我想，這就是中西方教學(xué)觀念和教學(xué)方式的本質(zhì)差別，這也是我們?yōu)槭裁匆罅Τ珜?dǎo)在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是與生俱來的，是要靠教師去引導(dǎo)、培養(yǎng)和挖掘，而這又是一個(gè)長期而艱辛的過程。因此，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)信教
5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法一定會(huì)比教學(xué)生知識(shí)有用，“授之以魚，不如授之以漁”，不是急于求成，而是持之以恒，研究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。???教師要改變向?qū)W生直接講授課本知識(shí)的傳統(tǒng)做法，備課就必須更加深入。這種備課要設(shè)計(jì)怎樣去引導(dǎo)學(xué)生，要設(shè)想到在和學(xué)生一起參加活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)或?qū)W生可能會(huì)提出的問題，要能隨機(jī)應(yīng)變。只有這樣才能通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，一步步地走向深入。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終不要忘記：教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的核心，是教學(xué)的基本方式和途
6、徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的目的和本質(zhì)要求。???二、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望???觀察是人類認(rèn)識(shí)自然的入門，是學(xué)生獲取感性知識(shí)的途徑和進(jìn)行思維加工的前提，也是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。很多學(xué)生正是從日常觀察中積累了許多問題，期待在物理課上得到答案；學(xué)生越愛觀察，提的問題就越多，就越對(duì)學(xué)習(xí)物理發(fā)生興趣，求知欲望也就越強(qiáng)。而興趣與欲望則是他們掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的立足點(diǎn)，孩子們這種關(guān)心周圍事物，喜歡追問的好奇心應(yīng)該得到鼓勵(lì)。物理教師的職責(zé)就是把這種出于好奇的觀察提高到自覺的、有目的的觀察，引導(dǎo)他們?nèi)シe極主動(dòng)地探索
7、知識(shí)。???筆者在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣：1.布置觀察作業(yè)，多提“為什么”。要保持學(xué)生強(qiáng)烈的觀察興趣，培養(yǎng)持之以恒的觀察習(xí)慣，就必須使他們懂得敏銳的觀察能力更多的是在日常生活中培養(yǎng)的。在他們周圍可以觀察的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，即使是那些平淡無奇的生活瑣事也包含極其豐富的觀察內(nèi)容，甚至在玩耍之中也可找到觀察對(duì)象。比如，水為什么會(huì)結(jié)冰？鋼筆下端為什么有小孔？冬天用濕手去摸金屬門把手，為什么就被粘住了？衣服被釘子掛住后，為什么是個(gè)三角口？用手摸覺得溫度不高的水，用它洗頭為什么就覺得燙？等等。還有些甚至是我想不到也無法解答的。這些來自生活經(jīng)
8、歷的“為什么”大大開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們對(duì)千變?nèi)f化的物理世界的興趣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性自
