新部編人教版二年級下冊語文第七單元名師教案 教學(xué)設(shè)計

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1、教學(xué)要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,體會大象的心理變化。4.明白適合自己的才是最好的這個道理。重點難點1.學(xué)會本課的生字。2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.在朗讀課文的過程中,體會大象的心理變化。教學(xué)課時　　兩課時。字詞導(dǎo)讀?19　大象的耳朵作者:冰波①耳朵:聽覺器官。人和哺乳動物的耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。內(nèi)耳除管聽覺外,還管身體的平衡。②耷拉:下垂。③散步:隨便走走(是一種休息或鍛煉身體的方式)。?大象有一對大耳朵①,像扇子似的耷拉②著。[句導(dǎo)讀:這句話把大象的耳朵比作大扇子,形象具體。]　　第一部分(第1自然段)

2、:寫大象有一對耷拉著的大耳朵?！?這一天,大象正在路上慢慢地散步③,遇到了小兔子。段導(dǎo)讀:寫大象在散步的時候遇到了小兔子。?小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”[句導(dǎo)讀:小兔子不明白大象的耳朵為什么要耷拉著。]www-2-1-cnjy-com?大象說:“我生來就是這樣啊?！倍螌?dǎo)讀:(第3、4自然段)寫大象告訴小兔子自己的耳朵一生下來就是耷拉著的。?小兔子說:“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?！盵句導(dǎo)讀:小兔子的耳朵是豎著的,大象的耳朵是耷拉的,從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。]21*cnjy*com段導(dǎo)讀:寫小兔子告訴大象他的耳朵有病了。?后來,大象又遇到

3、了小羊。小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”段導(dǎo)讀:寫小羊說大象的耳朵有病了。?小鹿、小馬,還有小老鼠,見到了大象,都要說他的耳朵?！　〉诙糠?第2~7自然段):寫小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有病。④不安:不安定;不安寧。⑤自言自語:自己跟自己說話;獨自低聲說話。⑥毛病:病。?大象也不安④起來,他自言自語⑤地說:“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛?、蘩?我得讓我的耳朵豎起來?！盵句導(dǎo)讀:大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑:自己的耳朵是不是有病。]21·cn·jy·com段導(dǎo)讀:寫大象決定讓自己的耳朵豎起來。?怎么才能讓耳朵豎起來呢?[句導(dǎo)讀:過

4、渡段。這句話起到承上啟下的作用。]每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。段導(dǎo)讀:寫大象用竹竿支著耳朵睡覺。⑦頭痛:頭部疼痛。文中用來形容感到為難或討厭。⑧心煩:心里煩躁或煩悶。可是,大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又頭痛⑦,又心煩⑧。段導(dǎo)讀:寫大象把耳朵支起來后的結(jié)果。　　第三部分(第8~11自然段):寫大象決定把耳朵支起來帶來的后果。最后,大象還是把他的耳朵放了下來。這樣,蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑。2-1-c-n-j-y段導(dǎo)讀:寫大象耳朵的作用。⑨人家:人稱代詞,指自己或某人以外的人;

5、別人。大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家⑨是人家,我是我?！倍螌?dǎo)讀:寫大象決定讓自己的耳朵耷拉著?！　〉谒牟糠?第12、13自然段):寫大象最后的決定?！　?.學(xué)會本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會大象的心理變化。生字卡片、多媒體課件。一　激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點?就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》去看一看吧。(板書:大象的耳朵)【出處：21教育名師】二　初讀課文1.請同學(xué)們小聲地讀課文,畫出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍。2.出示生字卡片,老師教讀。(著重指

6、導(dǎo)讀好“耷、撐”等字)3.學(xué)生“開火車”讀或者指名讀。4.指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語,齊讀、互讀?！　J(rèn)字:似　耷　咦　豎　竿　撐　舞　煩會認(rèn)字組詞:似的　耷拉　咦　豎著　竹竿　撐起來　跳舞　心煩會寫的字:扇　慢　遇　兔　安　根　痛　最5.交流學(xué)習(xí)生字的方法。三　感知內(nèi)容1.讀課文,把課文讀通順。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)指名分段讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),對讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵和幫助)2.學(xué)生邊讀邊想,提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題,采取不同的解決方式)(1)啟發(fā)思考,自己解決。(2)“耷拉”“自言自語”“撐起來”等詞語可以通過動作演

7、示讓學(xué)生理解。耷拉:松弛地向下垂著。自言自語:自己一個人低聲嘀咕。撐起來:使張開。(3)學(xué)生之間互相解決。(4)教師解答。3.精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。(1)文中大象的耳朵是怎樣的?找出相關(guān)的句子。(大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。)(2)都有誰說了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠。)(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?(每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。)(4)由小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報,注意尊重學(xué)生的