蘇教版五上第七單元 小數(shù)乘法和除法(一)教案

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1、小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第68—69頁例1、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十二第1—3題。教學(xué)目標：1.使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。2.讓學(xué)生在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和合情推理的能力。3.讓學(xué)生體會生活與數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：探究并學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：課前游戲，激發(fā)興趣。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1.出示例題的場景圖。提問：從圖中你能知道什么？2.解決第（1）個問題。引導(dǎo)

2、：根據(jù)圖中信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元？”這個問題，你會列式嗎？這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？（板書課題）二、自主探究，交流算法。1.啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學(xué)生各自思考、計算，教師通過巡視了解學(xué)生采用了什么方法。2.交流學(xué)生的方法。學(xué)生匯報,交流算法。3.學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還有不同的計算方法？4.討論豎式0.8×3的計算過程，弄清算理。5.解決第（2）個問題。出示：冬天買3千克西瓜要多少元？學(xué)生按要求獨立進行計算。6.交流：誰來說說用乘法豎式計算的過程？三、猜想驗證，歸納計算方法。1.比較

3、兩道乘法豎式0.8×3，2.35×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察猜想因數(shù)小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)間的聯(lián)系。2.聯(lián)系試一試，舉例驗證，得出結(jié)論：因數(shù)是幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。第15頁3.小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。四、分層練習(xí)，及時反饋。1.練習(xí)一，學(xué)生獨立思考，完成后集體反饋交流，強化計算方法。2.練習(xí)二，要求學(xué)生獨立列式計算，展示反饋。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。3.練習(xí)三，根據(jù)148×23=3404，直接寫出下面各題的積。4.機動練習(xí)：解決生活問題。五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)會了什么？有什么收獲與感受？第15頁小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第69～70頁例2，例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第4～7題。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積，并能用以解決名數(shù)化法之類的實際問題。2.在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較，歸納，概括的能力。3.在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點、難點：理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課

5、題。1．聽算幾道計算題。5×10??????24×105×100?????24×1005×1000????24×1000談話：你們怎么那么快算出了它們的結(jié)果？學(xué)生說說口算的方法：一個整數(shù)乘10、100、1000……只要在這個整數(shù)的后面添上一個“0”，兩個“0”……追問：那么一個小數(shù)乘10、100、1000呢？2．出示：4.053、40.53、405.3談話：這幾個小數(shù)有什么相同點和不同點？那么這種變化有什么規(guī)律呢？今天我們一起來研究。揭示課題。二、引導(dǎo)探究，得出規(guī)律。1．教學(xué)例2。（1）出示例2：5.04分別乘10、100、1000各是多少？用計算器計算，并觀察小數(shù)點位

6、置的變化情況。（2）指導(dǎo)交流。談話：誰來說說5.04乘幾，和原數(shù)比較小數(shù)點向哪邊移動了幾位？根據(jù)學(xué)生交流板書：5.4×10=504??小數(shù)點向右移動一位5.04×100=504小數(shù)點向右移動兩位5.04×1000=5040小數(shù)點向右移動三位第15頁（3）談話：我們知道5.04分別乘10、100、1000，得到的結(jié)果就是分別把5.04的小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位，那么乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有這樣的規(guī)律，那么是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000……都具有這樣的規(guī)律呢？（4）驗證。以四人小組為單位，每組任意找?guī)讉€小數(shù)，分別

7、把它乘10、100、1000，看看小數(shù)點位置的變化情況與我們猜想的是否一樣？交流結(jié)果。（5）歸納：通過計算，你認為我們剛才的猜想運對不對？誰能用一句話說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？2．教學(xué)例3。（1）出示例3，提問：從表中你獲得了哪些信息？有什么不理解的？講述：蛋白質(zhì)是一些食品中含有的成分，人們吃下食物后，這種成分能被人體吸收，以增進人的健康。（2）出示：每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克？提問：這個問題實際上是讓我們做一件什么事？板書：0.351千克=（????）克提問：誰來說說用什么方法計算？三、鞏固練習(xí)，靈活運用。1．教學(xué)“試一試”。（1）指名讀題