蒙臺(tái)梭利兒童個(gè)性發(fā)(2)

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1、蒙臺(tái)梭利兒童個(gè)性發(fā)展近十年來(lái)，蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)已經(jīng)廣泛被人所知，蒙臺(tái)梭利幼兒園的數(shù)量在中國(guó)與日俱增，因而一般人認(rèn)為蒙臺(tái)梭利教育不僅限于幼兒階段的教育。事實(shí)上，作為人類博士，蒙臺(tái)梭利不僅僅局限于研究幼兒期兒童個(gè)性的發(fā)展，而是從生命起源開(kāi)始探討人一生的發(fā)展變化。在她的生命中的最后三年，已經(jīng)逾八十的蒙臺(tái)梭利對(duì)自己一生的工作精髓進(jìn)行了總結(jié)。主要的觀點(diǎn)有：（1）人的發(fā)展并不是一種穩(wěn)步的和線性懂得上升過(guò)程，而是由一系列的發(fā)展階段構(gòu)成的。（2）所在環(huán)境的典型的、普遍的行為使人類獲得全面發(fā)展成為了可能。（3）當(dāng)人與環(huán)境的互動(dòng)是由個(gè)體自行選擇的并且是建立在興趣基礎(chǔ)上的時(shí)候，個(gè)性將會(huì)得到極大的發(fā)展。一、蒙臺(tái)梭利

2、教育哲學(xué)（一）兒童是一個(gè)完整的個(gè)體（二）兒童是成人之父（三）兒童是愛(ài)的源泉二、蒙臺(tái)梭利教育觀（一）影響兒童發(fā)展的因素（二）敏感期◎秩序的敏感期出生后幾個(gè)月至2歲。◎細(xì)節(jié)的敏感期1.5～2歲◎行走的敏感期出生至2歲◎手的敏感期1～3歲◎語(yǔ)言的敏感期出生后8個(gè)星期左右至8歲◎社交的敏感期3～6歲（三）吸收性心智◎心靈的神游，坐立不安，毫無(wú)目的，陷入漫無(wú)邊際的幻想之中?！蛐撵`障礙，不能控制自己的思想或正常地發(fā)展自己的智力?！蛞栏?，過(guò)分依賴成人，表現(xiàn)無(wú)創(chuàng)造性?！蛘加杏辈豢纱叵胍玫侥撤N東西?！驒?quán)力欲，成人在場(chǎng)時(shí)，自我感覺(jué)良好，進(jìn)而想利用成人來(lái)獲得比通過(guò)獨(dú)自努力所獲得的更多的東西?！蜃员案校诔扇?/p>

3、藐視、暴力和不適當(dāng)?shù)母缮嫦?，不斷受挫折的幼兒?huì)產(chǎn)生一種自卑感。膽怯、遲疑不決、退縮不前，經(jīng)常流淚與絕望?！蝽?，過(guò)分依賴造成?！蛘f(shuō)謊、防御性反射、懶惰等作為一種功能性的失調(diào)，會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的狀態(tài)。三、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法（一）8自然定律1．“工作“規(guī)則2．獨(dú)立規(guī)則3．注意力4．意志力◎重復(fù)練習(xí)：這種重復(fù)會(huì)在極度專心于某一動(dòng)作后發(fā)生。◎自我學(xué)習(xí)：在活動(dòng)中表現(xiàn)出自由、自知和自我克制。兒童創(chuàng)造性的運(yùn)用自己的能力，承擔(dān)責(zé)任，遵守實(shí)際生活中的種種規(guī)則?！蚍牡哪芰Γ哼@個(gè)階段的服從是經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程之后，表現(xiàn)出的自然現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)害怕服從之后兒童會(huì)變成成人的奴隸。但是蒙臺(tái)梭利的服從的概念與以往西方教育家認(rèn)

4、為的服從與意志力是截然不同的兩種觀念。以往的教育方法是壓抑兒童的意志以便用老師的意志取而代之，因而被認(rèn)為是破壞孩子意志力的方式。蒙臺(tái)梭利則持不同的看法，她認(rèn)為服從與意志力皆是同一現(xiàn)象的一部分，在意志發(fā)展的最后階段，服從才會(huì)出現(xiàn)。5．智力發(fā)展6．想象力與創(chuàng)造力7．情緒與精神生活8．成長(zhǎng)階段（二）環(huán)境6要素1．自由的觀念2．結(jié)構(gòu)與秩序3．真實(shí)與自然4．美感與氣氛5．蒙臺(tái)梭利教材6．社會(huì)性生活的發(fā)展（三）蒙臺(tái)梭利教具及內(nèi)容1．日常生活練習(xí)（1）照顧自己的訓(xùn)練——衣飾架。（2）做家事的訓(xùn)練。（3）園藝和手工訓(xùn)練——照顧動(dòng)植物、茶藝、陶藝、面點(diǎn)、紙工等。（4）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練——走線運(yùn)動(dòng)。（5）肌肉訓(xùn)練——體操

5、。（6）自然教育——農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。如，動(dòng)植物培養(yǎng)。（7）體力勞動(dòng)——陶土工藝和房屋建筑。?2．感官教育教具與應(yīng)用?◎視覺(jué)教育：辨別物體的大小、顏色、形狀的視覺(jué)能力（1）圓柱體——高低、粗細(xì)、大小——配對(duì)、序列。（2）粉紅塔——大小——序列。（3）棕色梯——粗細(xì)——序列。（4）長(zhǎng)棒——長(zhǎng)短——序列。（5）彩色圓柱——高低、粗細(xì)、大小——序列。（6）色板——顏色的種類——配對(duì)、序列。（7）幾何圖形嵌板櫥——平面幾何圖形——配對(duì)。（8）幾何立體組——幾何圖形的立體認(rèn)知——配對(duì)。（9）構(gòu)成三角形——形狀與等值——配對(duì)。（10）單項(xiàng)式——顏色、大小、形狀。（11）二項(xiàng)式——顏色、大小、形狀。（12）三項(xiàng)式—

6、—顏色、大小、形狀。?◎觸覺(jué)教育：培養(yǎng)幼兒敏銳的觸覺(jué)能力（1）觸覺(jué)板——粗糙與光滑——配對(duì)、序列。（2）布盒——布的種類——配對(duì)、序列。（3）重量板——輕重——配對(duì)、分類。（4）實(shí)體認(rèn)識(shí)袋——配對(duì)、分類。（5）溫覺(jué)板——物體本身的溫度——配對(duì)、序列。（6）溫覺(jué)板——溫度的差別——配對(duì)、序列?！蚵?tīng)覺(jué)教育：聲音的種類（1）音筒——雜音——配對(duì)序列。（2）音感鐘——樂(lè)音——配對(duì)序列。?◎味覺(jué)教育：用舌頭來(lái)感覺(jué)味覺(jué)瓶——酸、甜、苦、辣——配對(duì)?！蛐嵊X(jué)教育：用鼻子來(lái)感覺(jué)嗅覺(jué)筒——酸、甜、苦、辣——配對(duì)。?3.數(shù)學(xué)教育教具與應(yīng)用數(shù)量概念的基本練習(xí)——數(shù)棒、砂數(shù)字板、數(shù)棒和數(shù)字板、紡錘棒和紡錘棒箱、0的游戲

7、（取數(shù)游戲）、數(shù)字與籌碼（基數(shù)與偶數(shù)）時(shí)有數(shù)棒的基本計(jì)算聯(lián)系（加法和減法）。?◎十進(jìn)法的教育（1）進(jìn)法的導(dǎo)入——量（金色串珠）、數(shù)字卡片、量與數(shù)字卡。（2）進(jìn)法的加減乘除概念——交換游戲、加法、減法、乘法、除法。（3）十進(jìn)法的并行練習(xí)——點(diǎn)的游戲（加法）、接龍游戲（加法）、郵票游戲（加法、減法、乘法、除法）、排列彩色串珠棒的加法、使用彩色串珠棒的乘法。?◎連續(xù)數(shù)的傳統(tǒng)性稱呼與排列?（1）根板（2）