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《岱山職業(yè)技術(shù)學?，F(xiàn)代學徒制汽車維修專業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、岱山縣職業(yè)技術(shù)學校現(xiàn)代學徒制（汽車維修專業(yè)）實施方案為全面貫徹落實全國職教會議精神，扎實推進“雙主體，全過程，工學交替”人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，學校積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學徒制，把此項工作作為深化校企合作、產(chǎn)教融合、提升質(zhì)量的重要舉措，進一步提升我校職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的支撐力和貢獻度。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]28號）的文件精神和相關(guān)要求，結(jié)合學校改革發(fā)展實際，特制定《岱山縣職業(yè)技術(shù)學校現(xiàn)代學徒制（汽車維修專業(yè)）實施方案》。一、指導思想以鄧小平
2、理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持技能為本、能力為重，按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以實習計劃及實習大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為導向，以學生（學徒）技能培養(yǎng)為核心，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐，深化教育模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，增強中職教育對我縣社會經(jīng)濟發(fā)展的人才支撐力，提升中職教育的核心競爭力。二、工作目標經(jīng)過幾年努力，基本形成“政府、企業(yè)、學?！比弦坏膶W生實習管理體系，探索創(chuàng)建“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。逐步建立中職學生質(zhì)
3、量標準化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系。全面提高學生實習專業(yè)對口率，切實提高學生崗位技能。為實習學生投保相對應(yīng)的學生實習責任保險等險種，保障實習學生權(quán)益和合理報酬。三、基本原則（一）試點先行。以汽車維修專業(yè)為試點結(jié)合專業(yè)實際情況，科學規(guī)劃，加強統(tǒng)籌，制定本校試點具體實施辦法。一次規(guī)劃，分步實施，先試點再推行，穩(wěn)步推進，確保試點工作取得成效和經(jīng)驗。（二）強化內(nèi)涵。以內(nèi)涵建設(shè)為重點，根據(jù)專業(yè)教學計劃與教學大綱要求制定實習計劃與實習大綱，實行崗位達標制度和輪訓制度，注重學生崗位技能提升，健全學校實習管理制度機制，全面提高中職學校辦學質(zhì)量和水平。（三）改革創(chuàng)新。從
4、我校實際出發(fā)，解放思想，大膽創(chuàng)新，建立“政府、企業(yè)、學校”三元合一的實習管理體系，形成“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。建立第三方（行業(yè)、企業(yè)）評價機制，全面提升中職學校的發(fā)展活力。（四）注重實效。建設(shè)目標切合實際，管理措施具體可行，建設(shè)責任落實到位，管理制度規(guī)范健全，技能素養(yǎng)全面提升。四、重點任務(wù)（一）改革培養(yǎng)模式。以提高學生技能水平為目標，按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，實行三段式育人機制，學生第1學年在學校完成文化課程學習任務(wù)，掌握專業(yè)所需各項基本知識；第2學期實行工學交替，每周1-2天到廠里進行
5、專業(yè)技能實訓學習，3-4天在校內(nèi)進行文化課、專業(yè)理論課程的學習，讓學生體驗、模仿、嘗試、感悟企業(yè)文化；第3學年實行現(xiàn)代學徒制試點，讓學生真刀真槍踐行企業(yè)工作和企業(yè)文化。同時，實施企業(yè)班組化管理模式，1個師傅帶4-5個左右徒弟，組成學習小組，確保學生切實掌握實習崗位所需的技能。（二）改革教學模式。以適應(yīng)汽車運用與維修專業(yè)職業(yè)崗位需求為導向，改革教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，構(gòu)建現(xiàn)代學徒制。推行工學結(jié)合，實施雙導師制，學校專業(yè)教師作導師，下實習單位指導學生理論學習；實習單位選派技術(shù)人員作師傅，負責實習生崗位技能教授。以各
6、種車型的維修維護場所作為教學的重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一，幫助學生在實習中積累國家職業(yè)資格評估所需的證明材料，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。（三）創(chuàng)新實習內(nèi)容。以汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)對接汽車行業(yè)用人需求、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化實踐內(nèi)容改革。將所學專業(yè)分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個技能元素。根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)教學計劃要求，結(jié)合汽車行業(yè)的人才需求和崗位要求，科學、合理提煉崗位核心技能，由汽車行業(yè)、企業(yè)、學校和有關(guān)社會組織共同研究制定實習計劃與實習大綱，編寫具
7、有鮮明職業(yè)特色的高質(zhì)量培訓教材，注重實踐性和可操作性。按照汽車運用與維修專業(yè)國家職業(yè)資格證書考核的要求，制定每個崗位的實習考核標準。同時，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。（四）加強隊伍建設(shè)。以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，強化“雙導師制”隊伍建設(shè)。堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設(shè)汽修高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。實施學校與汽車行業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學水平。推動專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時完善和更新相關(guān)理論知識。建立健全績效考核制度，評選并獎勵優(yōu)秀實習指導教師和師傅，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。鼓勵企業(yè)
8、選派有實踐經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)專家、高技能人才和社會能工巧匠等擔任學校的兼職教師。同時，建立實習師傅人才和考評員人才庫，保障實習
