現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用.pdf

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1、第17卷第3期黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)V01．17No．32015年6月JournalofHuanggangPolytechnicJun．2Ol5現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用陶陽(yáng)(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通學(xué)院，湖北黃岡438002)摘要：在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，通過(guò)校企聯(lián)合招生、工學(xué)交替、“雙導(dǎo)師”引導(dǎo)等方式，建立定崗培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，可以使學(xué)生在真實(shí)的工作情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校和企業(yè)文化的熏陶下提高職業(yè)素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生職業(yè)技能，積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；工學(xué)交

2、替；定崗培養(yǎng)；職業(yè)技能中圖分類(lèi)號(hào)：G719．21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672一1047(2015)03—0023—03DOI：l0．3969／j．issn．1672-1047．2015．03．07現(xiàn)代學(xué)徒制就是加強(qiáng)與企業(yè)合作，引入社會(huì)教企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。育資源，采用“師傅帶徒弟”的方式，通過(guò)工學(xué)結(jié)通常情況下，優(yōu)先選擇有過(guò)多次緊密合作的汽合、知行合一的教學(xué)方法，將專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求車(chē)維修企業(yè)，然后確定技術(shù)過(guò)硬、資源豐富，并熱衷進(jìn)行對(duì)接，將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，將教于職業(yè)教育的企業(yè)進(jìn)行最

3、終的合作。然后根據(jù)學(xué)學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源和校的實(shí)際情況與合作企業(yè)達(dá)成意愿，確定招生的規(guī)社會(huì)教育資源的共享，深化產(chǎn)教融合的一種教學(xué)模模，根據(jù)汽車(chē)品牌特點(diǎn)和實(shí)際的工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程式?，F(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用與實(shí)施則需要根據(jù)實(shí)際情體系，確定科學(xué)的培養(yǎng)模式。況做好以下幾個(gè)方面的工作。二、制定合理的人才培養(yǎng)方案，是現(xiàn)代學(xué)徒制一、深入加強(qiáng)校企合作。是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的實(shí)施的基礎(chǔ)前提人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根汽車(chē)維修行業(yè)的主要特征是從業(yè)人員比較分本性指導(dǎo)文件，是一所學(xué)校的教育思想和教育理念散，每個(gè)維修廠或維修站

4、吸收的工人數(shù)量不會(huì)很的集中體現(xiàn)，反映了學(xué)校在人才培養(yǎng)工作上的指導(dǎo)多。在尋找合作單位的時(shí)候，首先要考慮該款汽車(chē)思想和整體思路，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要在市場(chǎng)上的占有率和口碑；然后，要了解該公司的導(dǎo)向作用。用人標(biāo)準(zhǔn)和人事制度是否科學(xué)，這些都決定著該公(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位司是否具有良好企業(yè)文化?！?chē)維修行業(yè)中，有很多不同的崗位?，F(xiàn)代學(xué)對(duì)企業(yè)來(lái)講，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過(guò)程中，無(wú)徒制的實(shí)施過(guò)程中，最好是針對(duì)一個(gè)具體的工作崗形地承擔(dān)著培養(yǎng)和教育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，從短期利位，進(jìn)行定崗培養(yǎng)。這樣，人才培養(yǎng)目標(biāo)比較容易益來(lái)看，這既是他

5、們的挑戰(zhàn)，也是經(jīng)營(yíng)的負(fù)擔(dān)。所定位。以筆者所在學(xué)校為例，主要針對(duì)汽車(chē)機(jī)電維以，一定要找到“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三方利益聯(lián)贏修工崗位，培養(yǎng)具備汽車(chē)機(jī)電維修的崗位能力和專(zhuān)的平衡點(diǎn)，用此來(lái)完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校業(yè)技能，能從事汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車(chē)電器維修、汽收稿日期：2015—05—05作者簡(jiǎn)介：陶陽(yáng)。男。湖北麻城人。講師。研究方向：汽車(chē)電氣系統(tǒng)檢修?！?3·第3期現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用第l7卷車(chē)底盤(pán)維修、汽車(chē)綜合故障診斷服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)識(shí)進(jìn)行整合，按照應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、掌握、拓展等不同要技能型人才。求，從簡(jiǎn)單到

6、復(fù)雜，結(jié)合具體車(chē)型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及(二)聯(lián)合招生招工方式汽車(chē)維修案例編寫(xiě)適合現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生手冊(cè)和由學(xué)校統(tǒng)一招生，新生入學(xué)后，企業(yè)進(jìn)行面試教師手冊(cè)。選拔，在征得學(xué)生家長(zhǎng)的同意后，由學(xué)生家長(zhǎng)參與，把不同等級(jí)的崗位能力培養(yǎng)過(guò)程中所需要的簽訂四方(學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生)就業(yè)協(xié)議，對(duì)達(dá)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行梳理，按照初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工不成協(xié)議的學(xué)生按照工種或崗位進(jìn)行編班。學(xué)生同同的技能要求，以工作任務(wù)的方式，結(jié)合企業(yè)的操時(shí)也是工人，具有雙重身份，既要接受學(xué)校的科學(xué)作規(guī)范和汽車(chē)維修規(guī)程，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練手冊(cè)和文化教育，也要遵守企業(yè)的各項(xiàng)

7、管理規(guī)定。學(xué)徒制任務(wù)工單，形成適合現(xiàn)代學(xué)徒制的理實(shí)一體化的課試點(diǎn)班設(shè)置兩名導(dǎo)師，一名是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，由具備程體系?！半p師”素質(zhì)的教師承擔(dān)，負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)；另一名是技能導(dǎo)師，由三、以學(xué)生為主體?？茖W(xué)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程是現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀技工師傅承擔(dān)，負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)學(xué)徒制實(shí)施的關(guān)鍵練。(三)教學(xué)方案制訂學(xué)生在進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班后，要完成五個(gè)學(xué)徒制試點(diǎn)班可以采用“定單定崗”式的培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)，即：第一學(xué)段主要是以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師講解模式，針對(duì)汽車(chē)機(jī)電維修工崗位，可以以崗位職業(yè)為主，技能導(dǎo)師為輔，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，思

8、想政治技能訓(xùn)練為主線，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為抓手，以技能培訓(xùn)素養(yǎng)，法律法規(guī)，通識(shí)能力，企業(yè)文化等內(nèi)容；第二過(guò)程中所需要的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，做到“學(xué)一點(diǎn)，學(xué)段主要是以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師講解為主，技能導(dǎo)師為輔，會(huì)一點(diǎn)”、“會(huì)一點(diǎn)，考一點(diǎn)”“缺一點(diǎn)，補(bǔ)一點(diǎn)”為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)零部件及結(jié)構(gòu)原理認(rèn)知能力；第三原則，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技