營造讀書氛圍 引領課外閱讀

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1、行動設計方案營造讀書氛圍引領課外閱讀姓名:李鳳凌工作單位:黑龍江省九三管理局建邊農(nóng)場小學理論導師:張敬實踐導師:李丹答辯日期:2011年9月培訓單位:黑龍江省教育學院目錄摘要----------------------------------------------------------1摘要:當下學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的缺失是我們作為教育者共同面臨的問題。個人的語文素養(yǎng)是其綜合素質的重要內容之一,語文新課程標準指出閱讀是致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的核心,可見閱讀教學是語文教學中的重要任務之一。課標在閱讀目標中十分強調語言的積累,并且

2、進行了各個階段的量化、明確要求。培養(yǎng)學生讀書的習慣,是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。而廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。古人云:“不積跬步,無以至千里;不積細流,無以成江海?!睆恼Z文的角度都說明了語文素養(yǎng)的提高必須從多欣賞和厚積累開始《語文課程標準》也十分強調語言的積累,指出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學會運用多種閱讀方法。”讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。關鍵詞:閱讀習慣文化素養(yǎng)廣泛積累一、背景思考:1、問題的提出學生應該如何合理安排課余時間?學生并不缺少課外讀物,家長

3、舍得為孩子買書,有多少學生看得津津有味?為什么學生在能言善辯的同時卻是詞匯的貧乏、對寫作缺乏興趣、任務觀點?大量的課外閱讀是全面提高語文素養(yǎng)的必由之路。《語文課程標準》提出要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。在課外閱讀的選擇、閱讀指導等方面,教師起著提供、激勵、示范和反饋的作用。應該探討:如何去引領課外閱讀,營造濃濃的讀書氛圍,豐富文學積淀,讓學生喜歡閱讀、樂于表達。2、問題的界定(1)為了認真貫徹課改精神,培養(yǎng)小學生“我想讀、我要讀、我能讀”的課外讀書、讀報的好習慣,形成良

4、好的課外閱讀風氣。(2)由于以往學生沒有課外讀書、讀報的好習慣,從而造成口語表達能力、閱讀能力和寫作能力差。(3)由于我場小學生的課外閱讀時間沒有有效利用,加之學校的圖書資源沒有充分發(fā)揮,造成學生課外讀書、報讀得太少,知識面不廣,影響到智力發(fā)展。因此加強學生課外閱讀能力,是提高學生閱讀和寫作能力的有效途徑之一,教師應該積極探索并引導學生輕松完成課外閱讀任務,從而不斷提高學生的語文綜合能力。同時,根據(jù)學生在課外閱讀活動中積累的成果,可以豐富閱讀課的內容,營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍,從而提高語文教學質量。二、擬定目標(一)課外閱讀活動目

5、標1、通過研究、實踐,培養(yǎng)學生讀書的興趣,激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣,引導學生能有個性地閱讀古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典文章或詩詞,按年級背誦一些經(jīng)典詩文及課程標準規(guī)定的閱讀量,積累一定的人文底蘊。2、通過研究摸索出一套較為可行的讀書方法和形式。力求課外閱讀方法趣味化,內容“不求甚解”化,形式多樣化。3、通過研究、實踐,拓寬語文學習的內容、形式與渠道,使學生在更廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力,為語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高奠定基礎。(二)、活動主題:好書伴我成長(三)、活動口號:讀書好,讀好書,好讀書(四)活動對象:三年三班全體學生三、

6、具體實施計劃(一)研究方法1、問卷調查:采用問卷調查了解學生目前的課外閱讀量。2、個案跟蹤調查研究:選擇個案,跟蹤調查分析,了解探究方法及成效。3、對比調查研究:對研究前和研究后進行比較分析,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。4、經(jīng)驗總結法、案例分析法:在課題研究中認真做好資料的收集、整理和實施情況的記錄。及時總結經(jīng)驗。不斷探索、反思、提煉、形成經(jīng)驗理論。(二)實施策略:1、創(chuàng)造讀書環(huán)境(1)充分利用有效的時間,引導學生讀書,形成良好學習環(huán)境。(2)班級設立圖書角。由于學校圖書館的藏書有限,要充分發(fā)揮學生群體的力量,將自己家中看過的書集中起來,建立班

7、級圖書角,作為學校圖書館藏書不足情況下的補充。并成立“小圖書管理員”,登記借書情況。(3)教師可到學校的圖書館、閱覽室?guī)椭鷮W生借閱圖書,并鼓勵學生準備摘錄本摘抄好詞好句。(4)發(fā)動每個學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,善于收集資料,形成剪報集或讀書筆記本,可在期末進行評選、展示。(5)學生同伴間交流,擴大書源。讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續(xù)和補充,作為教師應該積極開拓進取,與時俱進,為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境。2、營造讀書氛圍、(1)、營造書香氛圍在課外閱讀過程中本身具有的難度,使得理解力正處于發(fā)展階段的小學生的閱讀常常是在半

8、懂不懂甚至完全不懂的狀態(tài)下進行。而教師也不可能逆學生發(fā)展規(guī)律而做到使他們在完全理解的基礎上閱讀。這時候,單純的閱讀感召力就顯得蒼白。如何創(chuàng)設一個氛圍,讓學生覺得新鮮有趣,樂于閱讀

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