小班 探索性活動(dòng)區(qū)游戲：蓋蓋樂(lè)

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1、小班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：蓋蓋樂(lè)（福建省兒童保育院沈敏菁陳德娓）游戲來(lái)源小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)。為了給幼兒提供盡可能多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，小班的一日生活必須由形式多樣的游戲貫穿，如通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展幼兒粗動(dòng)作、在活動(dòng)區(qū)提供各種工具和材料發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。各種各樣的瓶蓋是孩子們生活中常見(jiàn)的，而擰瓶蓋同時(shí)也是生活技能之一，因此我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中手機(jī)各種各樣的瓶子和蓋子開(kāi)展“蓋蓋樂(lè)”的活動(dòng)。預(yù)期目標(biāo)1、能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋等）選擇合適的蓋子。2．學(xué)會(huì)擰、旋的

2、動(dòng)作技能，練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。圖片材料投放提供各種大小不一，形狀不一的瓶子、罐子和蓋子游戲玩法1、拿起瓶子左手固定住瓶體，右手三指捏住瓶蓋擰下瓶蓋將瓶體和瓶蓋分別放好，逐一擰下所有瓶蓋，將他們一一對(duì)應(yīng)的放好。再一一對(duì)應(yīng)的將瓶子擰上。l游戲推進(jìn)一：觀察分析觀察：活動(dòng)剛投放的時(shí)候，由于瓶子是各種各樣的，有大有小，有高有低，孩子們還是比較興趣的，還會(huì)去嘗試做一做，但是2-3天后這份工作就無(wú)人問(wèn)津了。分析：小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其在活動(dòng)中的模仿性和游戲性，重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)很快讓孩子失去了游戲的興趣，因此調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)積極性將游戲“活”起來(lái)調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、將材料中的瓶蓋和瓶體事

3、先分開(kāi)，讓幼兒去尋找適合的瓶體和瓶蓋配對(duì)。2、引導(dǎo)這份工作兩個(gè)孩子一起完成，比比看誰(shuí)擰的數(shù)量多。3、在活動(dòng)中投放不同的提示卡，比如大象和螞蟻的圖片，就代表在所有擰瓶蓋的瓶子中尋找出最大瓶子放在“大象家”，最小的瓶子房子“螞蟻家”，在活動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)大小分類(lèi)。l游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：通過(guò)調(diào)整游戲玩法后，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯ふ覍?duì)應(yīng)瓶蓋中開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)先觀察瓶蓋的大小，再選擇瓶體。在合作游戲時(shí)，大家都將擰好瓶蓋的瓶子直接放在中間，在最后清點(diǎn)時(shí)就會(huì)有1-2個(gè)分不清，這樣在游戲中就容易引起爭(zhēng)執(zhí)。分析：.小班幼兒有以自我為中心的傾向，他們喜歡獨(dú)自操作，對(duì)材料的操作在常規(guī)的操作上，不斷地重復(fù)，擴(kuò)展性的動(dòng)作較少

4、出現(xiàn)。調(diào)整推進(jìn)（圖片）隨著“美麗的春天”主題活動(dòng)的開(kāi)展，我將這份擰的工作結(jié)合主題、數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)等重新設(shè)計(jì)投放到區(qū)域中。1、目標(biāo)調(diào)整：A、繼續(xù)學(xué)習(xí)擰、旋等動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。B、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，按ABAB、ABB、ABC的結(jié)構(gòu)選擇不同的瓶蓋進(jìn)行排序。2、材料調(diào)整：A、將瓶子裁成花型。B、投放各種顏色的瓶蓋。C、若干葉子3、玩法調(diào)整：A、自主選擇提示卡，按照提示卡的排序要求將瓶蓋和對(duì)應(yīng)瓶體配對(duì)。B、能手口一致點(diǎn)數(shù)吸管的數(shù)量，取相應(yīng)數(shù)量的葉子一一配對(duì)。l游戲推進(jìn)三：觀察分析觀察：活動(dòng)有了一定的挑戰(zhàn)性，幼兒的活動(dòng)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。開(kāi)始有的幼兒只選擇ABAB的結(jié)構(gòu)排序，成功后就開(kāi)

5、始體驗(yàn)有點(diǎn)難度的ABC結(jié)構(gòu)等。最后我發(fā)現(xiàn)王云海在操作的時(shí)候會(huì)將兩個(gè)提示卡銜接在一起形成新的排序組合，但是由于操作底板的大小局限，使其操作不得不停止。分析：當(dāng)能力強(qiáng)的幼兒多次操作后便不再滿足于原有的常規(guī)性玩法,而是嘗試著提出自己的見(jiàn)解。尤其是男孩子,能積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷地變換方法和角度進(jìn)行試驗(yàn)和探索。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、目標(biāo)調(diào)整：A、熟練完成擰、旋的動(dòng)作。B、嘗試運(yùn)用瓶蓋擺出各種各樣的造型，發(fā)展孩子的想象力。2、材料調(diào)整：A、提供10x5大小的操作板。B、各種顏色的瓶蓋。3、玩法調(diào)整：A:可根據(jù)提示圖擺出對(duì)應(yīng)的剩余部分。B、可根據(jù)自己的想象力擺出各種各樣的造型。