景觀設計原理論文課程改革論文

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1、景觀設計原理課程改革與創(chuàng)新【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于景觀提出了更高的要求，而景觀的美觀性和典型性都是基于景觀設計原理課程，因而景觀設計原理課程自然受到更加廣泛地關注和重視。景觀設計原理課程作為藝術(shù)設計專業(yè)的主要課程，對學生的設計綜合能力具有重要的意義。本文將分析和探討景觀設計原理課程改革的教學模式，并提出景觀設計原理課程改革和創(chuàng)新的相關建議和措施。當前我國的各項產(chǎn)業(yè)都得到了突飛猛進的增長，各項建筑、各項景觀的設計在定位類型和生產(chǎn)方面都有著一套成熟的體系。當前，像廣告平面、建筑設計

2、、室內(nèi)策劃、工業(yè)展示、燈光標志等景觀設計更加注重城市環(huán)境發(fā)展的個性化、創(chuàng)意化。景觀設計原理課程側(cè)重于學生對景觀設計行業(yè)的知識掌握和景觀設計專業(yè)思維的能力培養(yǎng)，作為景觀設計的重要理論依據(jù)和支撐，景觀設計原理的課程在對于景觀設計指導方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，必須要改革景觀設計原理課程項目，創(chuàng)新景觀設計原理課程內(nèi)容，進一步完善和指導景觀設計理念。一、景觀設計教學體系的建設景觀設計原理課程的主要目標和宗旨是建立完善的景觀設計原理課程體系，為了培養(yǎng)更多的具有一定設計能力的應用和創(chuàng)新型人才。相對來說，景觀設計原理更

3、加偏向于建筑類課程設置，注重景觀設計和建筑學科的掛鉤，這樣在打牢建筑學科設計基礎上更好地完成景觀設計原理課程教學工作。在景觀設計原理課程中，要將“設計”作為課程設置和教學的核心內(nèi)容，從景觀的形狀設計、景觀的顏色設計、景觀的搭配設計等能夠有效地融合應用。而且，在景觀設計原理課程中，可以通過主修和選修的課程體系和教學方式進行，拓寬學生的知識層面和提高適應能力。同時，在景觀設計原理課程的教學過程中，通過對景觀設計的實踐操作能夠有效增強學生對于景觀設計的動手設計能力。景觀設計原理課程是藝術(shù)設計教學的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是

4、在打牢藝術(shù)設計基礎上的一個綜合和提高。景觀設計原理課程主要闡述的是景觀設計的綜合，包括景觀設計導論、景觀設計基礎理論、景觀設計的流程和方法以及景觀設計的注意事項，注重挖掘?qū)W生景觀設計的思維和能力，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新能力，在具體的景觀設計教學過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題，并以綜合和分析相結(jié)合的方法進行景觀設計原理的剖析。二、景觀設計原理課程的現(xiàn)狀和存在的問題景觀設計原理的學科是一門應用性和實踐性較強的學科，但是，當前景觀設計原理課程在教學模式還是沿用和采取傳統(tǒng)的建筑和藝術(shù)設計教學模式，主要存

5、在以下問題：1、教學內(nèi)容落后。當前由于信息傳播的迅捷和廣泛性，人們的藝術(shù)設計理念和審美需要都在深刻地發(fā)生變化，而景觀設計原理課程還是遵循傳統(tǒng)的教學模式，景觀設計教學大綱、內(nèi)容都較為呆板，很難滿足現(xiàn)實情形中對人們對景觀設計要求的需要。2、教學理論和實踐脫節(jié)。景觀設計原理的課程對于學生的要求不僅在扎實的掌握景觀設計的基礎理論，更重的是將這些知識和理論運用到實踐中。很多院校開設的景觀設計原理課程還是強調(diào)設計理論知識的掌握，忽視了教學的實踐要求。導致了學生在社會實踐或者就業(yè)之后在景觀設計的實踐當中，動手設計操作能力比

6、較弱，遇到景觀設計的外形修改、景觀的功能轉(zhuǎn)變設計等突然狀況不能及時有效地解決。3、教學大環(huán)境的閉塞。當前，社會對于景觀設計原理課程缺乏一定的認知，因而這門課程往往會受到輕視，很多相關的專業(yè)課程學習不夠系統(tǒng)，學生對于景觀設計原理課程沒有偏重點。老師對于學生的實踐設計能力也缺乏關注，學校在景觀設計原理課程設施的投入力度不夠，很多課程軟件和硬件設備落后，也影響了景觀設計原理課程的教學質(zhì)量。三、如何推進景觀設計原理課程的改革與創(chuàng)新景觀設計原理課程中需要對景觀的專業(yè)灰空間與交界面進行整合，將固定傳統(tǒng)的空間通過精心設計、

7、植入品牌和生活場景、融入當?shù)貧v史文化民俗，以實景展現(xiàn)的方式定制和展現(xiàn)未來生活的體驗空間。因此，在景觀設計原理特別是軟裝設計的改革和創(chuàng)新中，要做到以下措施和建議：1、充分運用多媒體技術(shù)。景觀設計原理課程具有一定的空間想象性，抽象性思維能力要求較高，因此，在景觀設計原理課程的教學過程中，可以運用播放PPT、展示景觀設計小模型等方式進行教學，通過文字、聲音、視頻播放的方式進行，充分運用計算機和多媒體技術(shù)，拓寬學生對多媒體技術(shù)運用的了解范圍和程度，提高學生對景觀設計原理的認識。2、加大課堂與學生互動。傳統(tǒng)的景觀設計原

8、理教學過程中，往往只是注重課本上的理論基礎知識，學生對于課程認識較為淺顯。因此，在教學過程中，要活躍可養(yǎng)氣氛，加強和學生之間的互動交流，充分調(diào)動學生對景觀設計的積極性，加深老師和學生的感情。比如說，在關于景觀大型廣告創(chuàng)意展覽牌的設計中，就可以在課堂上讓學生充分討論交流，提出自身的個性化設計建議，像如何通過廣告牌設計的大小、設計使用的材料、設計的色彩搭配、設計展覽人物選擇等更好地做好景觀設計原理中關于