小學(xué)語(yǔ)文中的朗讀訓(xùn)練

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1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練主講人?葛建奎朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，朗讀有助于學(xué)生積累詞匯句式，有助于理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生從中受到品德教育，審美教育?？梢哉f(shuō)，朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中作用舉足輕重。著名的特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂亮點(diǎn)",首先應(yīng)該在朗讀上.教師讀得正確,流利,有感情,并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確,流利,有感情,是一種美妙的境界.”是啊,我們語(yǔ)文教師只要充分的擺正朗讀的地位,明確每一次的朗讀目標(biāo),精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的朗讀訓(xùn)練,行之有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)……我們的朗讀必將會(huì)真正地點(diǎn)亮我們的語(yǔ)文課堂,在這喧囂的世界,獨(dú)自綻

2、放其本色美,猶如"靈秀之泉"源源不斷地滋養(yǎng)著每個(gè)學(xué)生純凈的心田!那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？一、掌握朗讀的基本技巧首先作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該掌握朗讀的基本技巧。只有這樣才能夠發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，更有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀技巧主要包括停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等。1.停連停，指的是停頓；連，指的是連接。朗讀中在作品部分之間、段落之間、層次之間、自然段之間和句子之間、詞組及詞之間都存在著聲音的停頓或連接。（說(shuō)明“/”短暫的停頓；“∧”停頓稍長(zhǎng)；“⌒”指用于有標(biāo)點(diǎn)的地方，表示縮短停頓時(shí)間連起來(lái)讀）????????????????︵?????????︵??

3、???????????推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！∧山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層∕厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了∕粉妝玉砌的世界。2.重音??作品中的字有的往往需要突出強(qiáng)調(diào)，在不改變這些字詞原有聲調(diào)的情況下，運(yùn)用加大音量，拖長(zhǎng)字音等方法予以強(qiáng)調(diào)，就是重音。（1）加強(qiáng)重音：在朗讀時(shí)突出強(qiáng)調(diào)的字，詞讀得重一些。??《草原》的第一句寫(xiě)道：“這次，我看到了草原?！庇械膶W(xué)生把重音落在“這次”上，有的在“草原”上。根據(jù)上下文，應(yīng)重讀“看到”，從而強(qiáng)調(diào)下文寫(xiě)的恬靜而令人向住的草原美景。（2）拖長(zhǎng)字音：通過(guò)，有意延長(zhǎng)音節(jié)來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。???大雪整整下了一夜。（《第一場(chǎng)雪》

4、）（3）重音輕讀：讀音的輕重是相對(duì)的，有時(shí)有意的輕讀主要重音，更能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。重音輕讀，常用來(lái)表示深沉、含蓄、細(xì)膩的思想感情和輕巧的動(dòng)作、輕微的聲音、幽靜的環(huán)境等。如讀《賣(mài)火柴的小女孩》第一句：“天冷極了，下著雪，又快黑了。”這里的重音“冷極、雪、黑”就需要讀得低沉、綿長(zhǎng)些，做到重音輕讀。?????????????????????????????????3.節(jié)奏??節(jié)奏是指朗讀過(guò)程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。（1）輕快型?????這種有節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳躍感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。如

5、《火燒云》???我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。（2）沉穩(wěn)型?????這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多輕少重，音強(qiáng)而著力，詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。如《十里長(zhǎng)街送總理》、《賣(mài)火柴的小女孩》?????靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨。哭別總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門(mén)前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？（3）舒緩性?????這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。如《第一場(chǎng)

6、雪》、《月光曲》等。?????大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。（4）強(qiáng)疾型???這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。如《董存瑞舍身炸喑堡》、《景陽(yáng)岡》等。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。4.語(yǔ)氣語(yǔ)氣是指在某種特定思想感情的支配下朗讀語(yǔ)句的具體語(yǔ)音形式。作品中的語(yǔ)句總是要表達(dá)一定的思想感情的，總是帶有某種感情色彩的。語(yǔ)句的感情色彩，主要是通過(guò)聲音氣息的變化表現(xiàn)

7、出來(lái)的。（1）喜愛(ài)的感情?一般要讀得“氣徐聲柔”，輕快流暢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)著，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。??(《珍珠鳥(niǎo)》)（2）悲傷的感情?一般要讀得“氣沉聲緩”，有一種遲滯感。將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了，他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到了齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。(《豐碑》)（3）激昂的感情?一般要讀得“氣粗聲重”語(yǔ)速稍快。假如我有幸競(jìng)聘成功，我將不負(fù)眾望，虛心納諫，博采眾議，擁有一副兼聽(tīng)則明的耳朵，一顆善解人意的心靈，一個(gè)容納百川的胸懷，運(yùn)用新