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《【漢語國際教師資格證certificate of accreditation in teaching chinese as a foreign language】教學(xué)案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、【漢語國際教師資格證書CertificateOfAccreditationInTeachingChineseAsAForeignLanguage】澳大利亞的戲劇化漢語教學(xué)案例戲劇化教學(xué)法不以學(xué)習(xí)戲劇本身為目的，而是把戲劇作為一種教學(xué)媒介和手段，用來進(jìn)行知識傳授和技能培養(yǎng)。這種新的視角和方法興盛于20世紀(jì)中后期的英國，隨后逐漸為全世界越來越多的教師學(xué)者所認(rèn)識，戲劇也被廣泛應(yīng)用到二語/外語教學(xué)中。在漢語作為第二語言教學(xué)中也有教師開始了積極的嘗試。比如說，戲劇化教學(xué)法被用在美國加州大學(xué)伯克利分校的漢語期末考試中。教師要求學(xué)生組成小組，結(jié)合學(xué)過的課文自編自演《孔乙己在美
2、國》。2011年11、12月，澳大利亞墨爾本大學(xué)“中文的跨文化教學(xué)”（ARCLinkage）研究小組與墨爾本科林吾德學(xué)校（CollingwoodCollege）合作，在該校8年級（大約14-15歲）的12個非母語生中進(jìn)行了一次漢語的戲劇化教學(xué)實踐，本文擬對這一教學(xué)實踐進(jìn)行簡要的介紹和分析。一、教學(xué)安排這次教學(xué)實踐安排在第四個學(xué)期，共進(jìn)行了6周，每周共2個課時，每個課時45分鐘。直接參與這一教學(xué)實踐的團(tuán)隊包括6位老師，其中有2位老師主要進(jìn)行課堂教學(xué)和戲劇輔導(dǎo)，有3位老師分別到小組中擔(dān)任輔導(dǎo)員。另外還有2個母語背景的學(xué)生漢語水平較高，他們作為學(xué)生助理在小組中幫助非母
3、語學(xué)生，或為因故不能來參加的學(xué)生演員作替補。每一次課前課后，團(tuán)隊的老師都就教學(xué)情況進(jìn)行討論和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。為了適應(yīng)這個年齡段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，我們選擇了電影《功夫熊貓》作為戲劇化教學(xué)的藍(lán)本。老師們編寫了劇本的初稿、教學(xué)計劃和考評標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給學(xué)生，制作角色面具也是考評的項目之一。同時，由于戲劇化教學(xué)法重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，對讀寫能力的鍛煉較少，我們根據(jù)劇情，設(shè)計了書面作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)劇本中涉及的關(guān)鍵詞，加深對劇情和文化內(nèi)容的理解。12個學(xué)生被分為4組（全班共有4個女生，每個小組都分配1個女生），最調(diào)皮的幾個男生分別分到不同的小組擔(dān)任小組長。我們將
4、《功夫熊貓》分為四幕，每一幕開始有一段英文旁白，介紹并銜接劇情，便于觀眾理解。每個小組挑選一個學(xué)生擔(dān)任旁白。演出的時候，一位老師作為“提詞者”站在舞臺邊，學(xué)生忘記臺詞的時候，可以稍加提醒。二、教學(xué)過程教學(xué)過程大致分為6個階段：第1周選擇教學(xué)藍(lán)本。這是戲劇化教學(xué)的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。我們最初提議動畫片《花木蘭》《牛郎織女》和冒險電影《木乃伊3：龍帝之墓》，沒有取得一致的意見。提議電影《功夫熊貓》的時候，學(xué)生反響熱烈，看來學(xué)生們都十分喜愛這部電影，馬上就有同學(xué)迫不及待地舉手說，“我要演Po，我要演Po?！庇械膶W(xué)生顯然已經(jīng)看過很多次，對一些關(guān)鍵的臺詞已是耳熟能
5、詳。學(xué)生的興趣是能否激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵，也是決定戲劇化教學(xué)效果的關(guān)鍵，我們決定用《功夫熊貓》。第一周除了選擇藍(lán)本而外，我們還用課堂時間組織學(xué)生看電影。電影是英文對白，老師要求學(xué)生邊看邊記筆記，把電影中一些關(guān)鍵有趣的對話用中英文寫下來。第2周he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatwork
6、istoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine【漢語國際教師資格證書CertificateOfAccreditationInTeachingChineseAsAForeignLanguage】劇本定型階段。首先給學(xué)生分組，分配角色，以小組為單位學(xué)習(xí)劇本。這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生試讀劇本，對超過他們語言能力的對話，比如句子太長的、單詞太難的或過于書面語化的地方進(jìn)行修
7、改。比如，有個句子是“就像烏龜所預(yù)言的，你就是龍戰(zhàn)士”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“預(yù)言”很難發(fā)音，我們就把句子改為“就像烏龜所說的”。再比如，句子“你為本村帶來了和平”，學(xué)生對“本村”的發(fā)音有困難，我們就將其改為“你為我們帶來了和平”，更適合學(xué)生的語言水平，更口語化。這個階段，要求輔導(dǎo)員與各小組學(xué)生演員交流互動，幫助學(xué)生修改、選擇適合的臺詞。第3周學(xué)習(xí)劇本階段。劇本基本定型之后，這一周集中力量過語言關(guān)，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生逐字逐句搞清楚每個單詞句子的含義，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，幫助學(xué)生理解劇本中涉及的相關(guān)文化內(nèi)容。第4周練習(xí)劇本階段。學(xué)生以小組為單位反復(fù)練習(xí)臺詞，要求學(xué)生盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確
8、，不僅要會說自己的臺詞，
