資源描述：
《國寶—大熊貓》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、國寶—大熊貓 課題十七國寶——大熊貓 科目語文 上午第三節(jié)（9：40—10：25） 授課班級七年級（1）班 授課地點多媒體教室 授課教師錢華?！ 挝痪映矃^(qū)柘皋鎮(zhèn)中心學(xué)?！ ∫唤滩姆治觥 秶鴮殹笮茇垺肥且黄榻B珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點，教師適當(dāng)?shù)募右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的特點。
2、在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學(xué)生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀?！ 《虒W(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識； 2學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明； 3品味文章生動形象的說明語言?！ 。ǘ┻^程與方法 1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識； 2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形
3、、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識。 ?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化保護瀕危動物的意識?！ ∪虒W(xué)重難點 ?。ㄒ唬┲攸c大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因?！ 。ǘ╇y點根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言?！ ∷膶W(xué)生學(xué)情分析 本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑
4、的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。 五學(xué)生課前準(zhǔn)備 1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識?！ ?查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意?！ ×虒W(xué)方法 ?。ㄒ唬┯懻擖c撥法 ?。ǘ┳灾骱献魈骄糠ā ∑?/p>
5、教具 “農(nóng)遠(yuǎn)”資源多媒體自制多媒體課件 八教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生回答） 剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學(xué)生回答） 提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生回答） 師歸納：剛才幾
6、位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。（教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片） 師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。 教師板書課題 ?。ǘ┳詫W(xué)成果檢查交流 1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補 充作者的照片和簡介?！ ?檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用 說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。 3學(xué)生自由交流讀
7、過本文的感受?！ 。ㄈ┳詾^課文，整體感知 1請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。（多媒體顯示問題） ①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識？ ②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？ ③文章采用了什么樣的說明順序？ 2學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié) （四）合作交流解讀探究 1標(biāo)題解讀 標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。 學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點撥?！ ?方法探究
8、 文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出 大熊貓
