自主合作探究方式在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂上的運(yùn)用

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1、自主合作探究方式在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂上的運(yùn)用在知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，要如何掌握知識(shí)才是至關(guān)重要的。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于在感興趣的主體活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇

2、于創(chuàng)新的重要途徑。下面就小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第六組的綜合性學(xué)習(xí)：《走進(jìn)信息世界》來(lái)談?wù)剬?duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。一、培養(yǎng)自主能力自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。真正的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事，是自己做自己的事。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，最重要的是要建立學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有不可替代的獨(dú)特的地位和作用。具體是這樣做的:1、做好觀念的轉(zhuǎn)變和角色的全新定位：既做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、激勵(lì)者、參與者。課堂上要營(yíng)造良好的有利于學(xué)生的自主

3、學(xué)習(xí)的氛圍，保護(hù)好每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上讓學(xué)生自主讀閱讀材料，自主體味和感悟內(nèi)容。例如上《把握自己》一課時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深刻的地方勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。給學(xué)生一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，為他們營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。這樣長(zhǎng)期培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到長(zhǎng)久保存。2、課上致力于學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)積，積極探求有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。同樣以《把握自己》為例，課前讓學(xué)生根據(jù)自己能力的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不

4、同或是自己學(xué)習(xí)興趣的不同，自由選擇搜集有關(guān)迷戀絡(luò)方面的信息的方法?？梢宰约河^察記錄；可以調(diào)查訪問(wèn)；可以從書(shū)籍報(bào)刊上摘錄；可以利用絡(luò)搜集。這時(shí)也需要教師指導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生進(jìn)行大量的無(wú)效勞動(dòng)，這樣的要求學(xué)生會(huì)欣然接受，并能積極主動(dòng)完成，效果也會(huì)很好。從而使學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力得到了很好的培養(yǎng)，這在以往的學(xué)習(xí)中是很難作到的。二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)群體中，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，又有助于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素

5、質(zhì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探究的結(jié)果，社會(huì)的人文精神的弘揚(yáng)也把樂(lè)于合作、善于合作作為重要基石。在以往的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的機(jī)會(huì)并不多，但綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了有利于人際溝通與合作的良好空間。具體是這樣做的：1、給學(xué)生群體一個(gè)明確的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。比如，在第一課時(shí)，需要學(xué)生分組并制定小組計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃中除了有組長(zhǎng)、組員、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程外，還必須有分工，例如誰(shuí)是記錄員，誰(shuí)收集資料，誰(shuí)整理等。制定這個(gè)計(jì)劃本身就需要小組合作，共同討論制定。而計(jì)劃內(nèi)容又有明確分工。要想完成一項(xiàng)活動(dòng)，必

6、須依靠全組人的溝通合作，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)自然地發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享學(xué)習(xí)成果。2、促使所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)成員之間的相互信任，有效解決組內(nèi)沖突。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，學(xué)習(xí)者之間應(yīng)該保持融洽的關(guān)系和相互協(xié)作的態(tài)度，共享信息和資源。在分組時(shí)，小組成員的能力和水平是不同的。有些同學(xué)能獲得大量的信息，而有些同學(xué)根據(jù)自己的能力只能獲得一少部分信息，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)他們，告訴他們應(yīng)該互相幫助，資源共享。使每一個(gè)學(xué)生都能在愉快、輕松、民主、信任的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。3、協(xié)助小組對(duì)

7、個(gè)人成果進(jìn)行加工，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估。在合作學(xué)習(xí)中，教師的作用是非常重要的，教師不僅要使學(xué)生明確任務(wù)，做好分工，還要全盤協(xié)調(diào)做好評(píng)估。例如在上《把握自己》一課時(shí)，學(xué)生搜集到很多有關(guān)絡(luò)好與壞的資料，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸類，好的方面有幾點(diǎn)，壞的方面又有幾點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)出是與非，使小組合作充分有效，從而提高了課堂的實(shí)效性。三、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探宄解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識(shí)和能力，培養(yǎng)情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體

8、是這樣做的：1、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己探究問(wèn)題，探宄解決問(wèn)題的方法，尋找答案。為了提高探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活。