多媒體技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用張曉紅山東省陽信縣職業(yè)中專251800摘要：運用多媒體技術(shù)，從激發(fā)學(xué)生探索欲望、突破教學(xué)難點、激勵學(xué)生自主探索、學(xué)生自我建構(gòu)等方面改進中職機械專業(yè)教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)效率。文章對運用多媒體輔助教學(xué)時存在的問題進行了探討。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)中職機械專業(yè)教學(xué)應(yīng)用隨著課程改革進程的推進，教師的教學(xué)方式正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師一一黑板一一課木一一學(xué)生”的教學(xué)模式。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)給機械專業(yè)教學(xué)改革帶來了一片生機。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的心理特征、認知規(guī)律，合理地運用多媒體技術(shù)，化抽象為具體，不僅能讓學(xué)生愉快地學(xué)到知識，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)

2、生的思維，可對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習產(chǎn)生良好的推動作用。一、利用多媒體呈現(xiàn)活潑的形式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望“興趣是最好的老師?！碑攲W(xué)生對某項知識真正產(chǎn)生興趣時，他將會千方百計調(diào)動自己的潛能，積極主動地去學(xué)習。由于中職機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容主要是研宄機器的運動、受力、動態(tài)性能等問題，尤其是機械基礎(chǔ)課程中復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、抽象的概念,還有原理和定律等內(nèi)容，許多抽象的機械理論難以引起學(xué)生的興趣,僅靠機械記憶和毅力來維持學(xué)習活動，漸漸的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而采用多媒體形象化教學(xué)就更具有重要的作用了。例如，機械基礎(chǔ)課中的齒輪范成過程、根切現(xiàn)象、凸輪反轉(zhuǎn)法原理、按連架桿對應(yīng)位置設(shè)計平面四桿機構(gòu)等，都可通過對這些工作過程的模擬

3、仿真，有如把學(xué)生帶到了工作場景現(xiàn)場，從而縮短了理論與實踐之間的距離。這樣的教學(xué)變得形象生動、妙趣橫生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與，集中注意力，既簡化了教學(xué)過程，乂提高了教學(xué)效率。二、利用多媒體的信息承載功能，突破教學(xué)難點多媒體課件具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，恰當?shù)丶右赃\用，可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動感化、枯燥的內(nèi)容趣味化，奮利于改善學(xué)習方式，增強學(xué)生的認知能力，有利于展示教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而冇效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。例如機械基礎(chǔ)課液壓換向閥教學(xué)中，若以看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實物進行教學(xué)講述，是不容易被學(xué)生理解的。而教師充分利用多媒體邊演示邊講解

4、，學(xué)生就能直接觀察到滑閥的幾個動作過程，便很容易地掌握了換向閥不同通路的情況和中位機能的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性思考，奮助于加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。三、利用多媒體交互功能，完成學(xué)生自我建構(gòu)建構(gòu)主義學(xué)4理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的被灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R加工的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)過程中一切都是由教師決定，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，其至學(xué)生做的練3都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。而將多媒體技術(shù)中具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，可產(chǎn)生一種圖文并茂的人機交互方式。在交互式學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生能夠按照自己的

5、學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習興趣來選擇學(xué)習內(nèi)容，選擇適合自己的練習。例如，在機械裝配教學(xué)中，讓學(xué)生收集相關(guān)信息資料，利用課件的交互性，學(xué)生可自由選擇教學(xué)內(nèi)容，對難以理解的部分可以重復(fù)選擇；讓學(xué)生對自己的工作任務(wù)進行計劃與決策；讓學(xué)生獨立完成自己的任務(wù)；讓學(xué)生自我檢查和評估，分析自己掌握的情況。四、對多媒體輔助教學(xué)存在問題的思考多媒體教學(xué)雖然有優(yōu)勢，但它始終是一種輔助手段，是一種教學(xué)工具，教學(xué)內(nèi)容才是課堂教學(xué)的核心。所以在運用多媒體教學(xué)吋教師一定要從實際的課堂類型和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行恰如其分的整合，尋找最佳結(jié)合點，突出教學(xué)重點，解決難點，探索規(guī)律，啟發(fā)思維，以收到良好的教學(xué)效果?？傊?，一切要以教學(xué)0

6、的為出發(fā)點，以學(xué)生掌握知識為最終B標。因此，在使用計算機輔助教學(xué)吋應(yīng)注意以下幾點：1.不要忽視雙邊活動。冇不少教師在使用計算機輔助教學(xué)吋只注重了計算機與學(xué)生的交互而忽略了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的重要性，從而使學(xué)生受到的情感教育相對減少了，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.不要忽視教師的示范作用。在傳統(tǒng)機械教學(xué)中，教師在課堂上的大量板圖都是邊講邊畫的，學(xué)生自然就學(xué)會了圖樣及各種線型的畫法。而在多媒體教學(xué)中，教師在課堂上不再作圖，甚至有時黑板上一個字也沒有，因此，教師的示范作用也隨之消失了。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有機結(jié)合，運用多媒體教學(xué)技術(shù)的聲音、圖像、動畫等效果為課堂教學(xué)添活力，使課堂氛圍不但

7、活躍起來，而且使教學(xué)方法更變得有聲有色、豐富多彩。這樣，在教學(xué)過程中，能不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)4興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習自信心，同吋突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的個體差異，使素質(zhì)教育思想貫穿到日常的教學(xué)之中，有效地促進了機械課堂教學(xué)的優(yōu)化，大大提高了教學(xué)效率。參考文獻［1】陸孟華在中職學(xué)生中開展研究性學(xué)習應(yīng)把握的幾個問題［」］.中等職業(yè)教育，2004(11下｝。［2】謝蓉香讓現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)新