《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫夫婦高貴品質(zhì)和了解當(dāng)時(shí)沙俄社會(huì)窮人的悲慘生活。2、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫夫婦高貴品質(zhì)和了解當(dāng)時(shí)沙俄社會(huì)窮人的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文；2、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：　　一、預(yù)熱，導(dǎo)入：1、課前我想出道題考考你們，誰(shuí)敢舉手。（對(duì)積極舉手可以問(wèn)：你為什么敢在不知道題目的情況下舉手？2、好?？搭}。板書：5＋2＝（對(duì)沒(méi)有舉手的同學(xué)說(shuō)：我要問(wèn)的就是這個(gè)問(wèn)題。有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生答不出時(shí)可以說(shuō)：我估計(jì)你是不夠自信，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不敢回答。人生中有很多

2、問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單，可能都這樣錯(cuò)過(guò)了。）3、導(dǎo)入：出這樣一道題我想說(shuō)明兩點(diǎn)：第一是一個(gè)人的一生中會(huì)有許許多多機(jī)會(huì)，有的人會(huì)抓住機(jī)會(huì)，而有的人會(huì)與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。機(jī)會(huì)是給勇敢、智慧而且有準(zhǔn)備的人的。第二5+2指的是——（學(xué)生答不出時(shí)，我們看看課文，可能從中知道第二我想要說(shuō)的是“課文中的桑娜原來(lái)有五個(gè)孩子，后來(lái)又收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒的意思。）這道題在數(shù)學(xué)里的答案是唯一的，而在語(yǔ)文里的答案或許是多種多樣的。二、多角度理解“忐忑不安”1、過(guò)渡：桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，心里是——（學(xué)生回答出來(lái)時(shí)，叫其板書：忐忑不安）。2、請(qǐng)一位學(xué)生讀9——11自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考邊劃劃，桑娜在忐忑不安地想些什

3、么？1、匯報(bào)（當(dāng)學(xué)生回答時(shí)，老師讓學(xué)生邊講一個(gè)問(wèn)題邊適當(dāng)停下來(lái)，幻燈逐一問(wèn)題出示：）A、他會(huì)說(shuō)什么呢？　　　　B、這是鬧著玩的嗎？　　　　C、自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?！　　　、為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？E、如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？2、小組合作：理解“忐忑不安”（1）讀讀桑娜所想，大家看看這幾個(gè)問(wèn)題，順序是不是亂了？如果按先后順序重新列，那應(yīng)該是：（小組合作討論，把次序排好）（2）有結(jié)果了嗎？小組長(zhǎng)匯報(bào)：出示：1．自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。　　　　　　　　2．為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊　　　　　　　?．這是鬧著玩的嗎？　　　　　　　　4．如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？5．他會(huì)說(shuō)什么呢？（3

4、）為什么課文不按這樣的順序來(lái)寫呢？（4）小結(jié)：這就是“忐忑不安”的意思了。這時(shí)的桑娜頭緒萬(wàn)千、思緒很亂。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞，讀出忐忑不安的心情來(lái)。3、繼續(xù)理解“忐忑不安”：再讀9——11自然段，讀著讀著你又從哪些詞語(yǔ)讀出了“忐忑不安”？（1）（引導(dǎo)學(xué)生從：神態(tài)、動(dòng)作、省略號(hào)、感嘆號(hào)等去理解。）　　其中省略號(hào)：桑娜所想是斷斷續(xù)續(xù)的。　　　　感嘆號(hào)：桑娜心中已堅(jiān)定了要把孩子抱過(guò)來(lái)。（2）有感情地讀。（學(xué)生每回答對(duì)一處，就根據(jù)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思進(jìn)行朗讀。）（3）師生合作分角色讀：老師讀旁白，想讀的站起來(lái)。三、解讀桑娜心里想法：過(guò)渡：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中為什么會(huì)如此的忐

5、忑不安，讓我們帶著這幾個(gè)句子，來(lái)走進(jìn)他們的心理世界。1、“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”（1）你是從文中哪里看出來(lái)的？　?。ê蛯W(xué)生說(shuō)說(shuō)課文第二自然段，回憶他們家的生活狀況）　?。?）“受”的意思是？從這句話，你讀懂了什么？　?。ㄒ龑?dǎo)從桑娜所擔(dān)心的，他們的生活將會(huì)，而擔(dān)心丈夫，就是關(guān)心丈夫，就是妻子對(duì)丈夫的愛(ài)等去理解）1、既然已經(jīng)夠他受的了，自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，所以她會(huì)反問(wèn)為什么要把他們抱過(guò)來(lái)呢？（出示）口頭填空：如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（　　　　　　　?。?；　　如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（　　　　　　?。幙桑ā　　　　　　。惨ā　　　　　　　。?。（1）如果

6、把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)……（2）如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)……（3）這邊是愛(ài)，是對(duì)五個(gè)孩子和丈夫的愛(ài)，那邊也是愛(ài)，是對(duì)兩個(gè)孤兒的愛(ài)?？缮Ｄ扔窒氲搅耸裁?？（完成第三個(gè)口頭練習(xí)）（4）小結(jié)：最后可能桑娜連想都沒(méi)有想，這是出自她的本能，什么本能？（善良、母愛(ài)等都可以）四、解讀丈夫心理想法過(guò)渡：抱是抱過(guò)來(lái)了，可怎么對(duì)丈夫說(shuō)呢？丈夫是怎么說(shuō)的呢？把它劃出來(lái)。1、學(xué)生匯報(bào)2、這里有個(gè)字讓人聽了掉眼淚，哪個(gè)詞？（理解“熬”）（1）能給“熬”換個(gè)詞嗎？（2）你從“熬”中讀懂了什么？3、將來(lái)會(huì)更苦？他想過(guò)嗎？4、但他寧可以后自己苦點(diǎn)。做這個(gè)決定難啊，你從哪里看出來(lái)的？（從動(dòng)作，神態(tài)、話語(yǔ)等）5、其實(shí)

7、，漁夫心里也曾想到很多，趕快動(dòng)手把他寫下來(lái)吧。6、匯報(bào)。7、小結(jié)：師：這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂郁……（教師引讀，學(xué)生跟讀丈夫的話）8、這個(gè)結(jié)局是微笑中帶著淚光，淚光中透著微笑。五、首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題提升1、過(guò)渡：再來(lái)看開始時(shí)的算術(shù)題：5+2只等于7嗎？（學(xué)生回答）2、這就是5+2答案，是我們用語(yǔ)文的方式得出的。3、這篇課文的題目是，一起告訴我——4、而課文中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，這是為什么？大家請(qǐng)看：　　　　出示：　　　　人不是因