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1、讓音樂走進學生心靈——音樂課如何注重學生的情感培養(yǎng) 江陰市臨港新城實驗學校(小學部)孫敏華 內容摘要: 音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,童心就像一張白紙,有待于我們去描繪,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。 關鍵詞:情感共鳴審美讓音樂走進學生心靈——音樂課如何注重學生的情感培養(yǎng) 江陰市臨港新城實驗學校(小學部)孫敏華 內容摘要: 音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而
2、善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,童心就像一張白紙,有待于我們去描繪,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情?! £P鍵詞:情感共鳴審美讓音樂走進學生心靈——音樂課如何注重學生的情感培養(yǎng) 江陰市臨港新城實驗學校(小學部)孫敏華 內容摘要: 音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,童心就像一張白紙,有待于我們去描繪,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感
3、受心靈,以感情贏得感情?! £P鍵詞:情感共鳴審美讓音樂走進學生心靈——音樂課如何注重學生的情感培養(yǎng) 江陰市臨港新城實驗學校(小學部)孫敏華 內容摘要: 音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,童心就像一張白紙,有待于我們去描繪,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情?! £P鍵詞:情感共鳴審美體驗 音樂是一門情感的藝術。在音樂欣賞過程中,音樂能使欣賞者產生相應的生理和心理的反應,這就是情感共鳴。要使學生產生
4、情感共鳴,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,童心就像一張白紙,有待于我們去描繪,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。 小學音樂教育旨在使學生從小受到音樂熏陶,初步形成良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。而審美能力的形成離不開情感體驗,這就要求教師充分發(fā)揮情感共鳴在音樂教學中的作用,讓學生在主動、有趣的學習活動中獲得豐富的情感體驗,在潛移默化中培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力,讓音樂走進學生的心靈。 然而在目前的音樂教學中,將音樂教學視作知識性、技
5、術性的現(xiàn)象還比比皆是。有的音樂教師長篇大論地向學生介紹音樂作品的背景、作者生平、樂曲的體裁、風格、曲式以及各音樂要素,而忽略學生的情感體驗。學生在被動壓抑的狀態(tài)下學習,從而喪失了學習音樂的興趣,學生的音樂天賦、音樂個性受到抑制。因此如何發(fā)揮情感共鳴在音樂教學中的作用,是值得廣大音樂教師深思和研究的課題?! ∫?、教師的情感投入是先決條件?! 耙氪騽觿e人,首先必須打動自己?!币粋€優(yōu)秀的音樂教師應善于憑借自己對音樂的摯愛和對學生的熱愛以情激情、以情育情。 第一,教師必須具有對學生強烈的愛心?!皭邸弊钅芗て饘W生的情感體驗,熱愛每一個學生是實現(xiàn)
6、情感共鳴的前提。當然,教師對學生的關愛不僅表現(xiàn)為外在的情感流露,還體現(xiàn)在他獻身教育事業(yè)的執(zhí)著追求。正如國家特級教師、音樂教材編委之一、無錫市一中的鄭文千老師在一次公開課的說課中說的那樣:“要把每一個學生當成自己的孩子,在我眼中,孩子沒有好差之分,他們對音樂的喜愛就是對我的喜愛,我要讓他們在我的身上發(fā)現(xiàn)音樂是多么的美好與神奇?!编嵗蠋熀鵁釡I說出了一名音樂教師的夙愿。教師的這種高尚的職業(yè)道德,正是從對學生和專業(yè)的無比熱愛的情感熔爐中提煉出來的。 第二,教師必須對音樂作品具有豐富的審美情感,這是音樂教師必備的業(yè)務素質和心理品質之一。音樂教師不
7、光是音樂作品的欣賞者,更是音樂作品藝術情感的傳遞者。因此,教師要在深刻理解、準確把握音樂作品的思想情感的基礎上,把握作品的情感脈絡,并通過恰當?shù)氖侄螌⒆约旱那楦袀鬟f給學生,以引起學生的情感共鳴。要做到這一點,音樂教師必須不斷地進行“充電”與“補氧”,努力提升自己的業(yè)務水平與音樂素養(yǎng)?! 〉谌?、教師要善于運用調動學生情趣的教學方法。教學中教師要善于寓情于教,用真摯的情感去啟發(fā)感染學生,在音樂作品與學生情感之間架起橋梁。教師可以通過創(chuàng)造性的活動,與學生共同參與演唱、演奏、指揮表演、創(chuàng)作表演等豐富多彩的音樂實踐活動,在活動中體驗音樂情感、領略音樂
8、真諦、感受音樂藝術的魅力所在。如:在學習《共同擁有一個家》這首歌曲時,我讓學生分角色演唱,自己也表演了,與學生共同參與到創(chuàng)作表演中,教師的參與不僅極大地調動了學生參與的積極性,更