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《淺談如何讓音樂走進學(xué)生的心靈》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓音樂走進學(xué)生的心靈姓名：喬軍嵐單位：鄭州市經(jīng)開區(qū)任樓小學(xué)電話：13592522269淺談如何讓音樂走進學(xué)生的心靈內(nèi)容摘要：音樂教學(xué)以審美為核心，主要作用于人的情感世界，因此，音樂教學(xué)需要情感的投入，必須營造寬松愉悅的氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。童心就像一張白紙，有待于我們?nèi)ッ枥L，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們?nèi)ゲ赣?。因此，在音樂課中，應(yīng)該使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中的豐富情感，為音樂表達的真善美理想境界所吸引，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂真正
2、走進學(xué)生的心靈，起到啟迪智慧，陶冶情操的作用。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣?樹立信心愛心鼓勵用心啟迪法國文豪雨果曾經(jīng)說過，開啟人類智慧的鑰匙有三把，一把是文學(xué)，一把是數(shù)學(xué)，一把是音樂，其中音樂是情感藝術(shù)，音樂教學(xué)需要情感的投入，因此音樂教學(xué)中必須要營造輕松愉悅的氛圍，讓音樂真正走進學(xué)生的心靈。音樂教學(xué)是讓音樂真正走進學(xué)生的心靈，這就需要情感的投入，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，而怎樣為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，就顯得比學(xué)識是否淵博更為重要了。兒童是快樂的，他們的世界非常單純，童心很純粹，就像一張潔白的畫紙，有待于我們?nèi)ッ枥L；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我們?nèi)补啻叻牛蝗缤恢恍律碾r鳥，有
3、待于我們?nèi)ゾ牟赣?，使它長出豐滿的羽毛，去迎接風(fēng)雨的洗禮。因此教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情，才能創(chuàng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。下面，我就談一談自己在這方面的一點體會：一、激發(fā)興趣我國古代教育家孔子說過“知之者不如好知者,好之者不如樂之者”,愛因斯坦也曾說過:“興趣是最好的老師”。都說出了興趣對求知的重要性。新課標(biāo)指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。小學(xué)音樂課應(yīng)該以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動參與課堂中。在音樂教學(xué)中，一個成功的音樂教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)
4、生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生求知的烈火,使學(xué)生積極主動的參與到音樂教學(xué)中,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。二、樹立信心學(xué)生對音樂缺乏興趣還源自對自己缺乏正確認識而表現(xiàn)出的信心不足，因此，在教學(xué)中還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們樹立“我能行”的信念。教育教學(xué)過程是教師與學(xué)生情感交流共同學(xué)習(xí)的過程，在教學(xué)過程中，情感直接影響學(xué)生對教學(xué)活動的參與。情感是教育教學(xué)活動的催化劑，教師要充分發(fā)揮情感的作用，鼓勵學(xué)生，以情動人，幫助學(xué)生樹立自信心。還要讓學(xué)生多參加集體活動，一個人參加的集體活動越多，得到的威望越高就會越自信，反之則自卑。因此，在教學(xué)中，教師要
5、多鼓勵學(xué)生正常的交往，讓學(xué)生在集體活動中發(fā)展和完善自己。比如，在課堂上開展競賽，看看哪個小組唱的最棒？表演、編創(chuàng)的最棒？這樣既可以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，又可以讓他們了解自己的作用，明白自己在集體中的價值，增強信心。教師也要在這個過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時的表揚和鼓勵，對于那些膽小的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和表揚，使他們在集體活動中發(fā)現(xiàn)自己的價值。記得在四年級的一節(jié)音樂課上，開展了“小歌星，我最棒”活動，班上有一名女同學(xué)的膽子特別小，她周凱文，平時很少說話，要讓她上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排讓兩位同學(xué)自由結(jié)合，上臺展示自己。她和班上一名歌唱得比較好的同學(xué)王晨蕾結(jié)合
6、，一起邊唱邊跳。當(dāng)他們一曲結(jié)束，教室里想起了熱烈的掌聲，這時，我看見膽小的周凱文臉上有一絲微笑，接著，我進一步要求，“她們的歌聲這么動聽，那我們請她們單個為大家表演，好嗎？同學(xué)們都齊聲回答好，看著一張張期盼的臉，她的臉紅了，但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。凱文同學(xué)后來給我寫了一封信，信中這樣寫到：“我今天好開心，因為我為班上的同學(xué)表演了節(jié)目，喬老師表揚了我，同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。其實做事情不要怕就一定能做好！加油吧！我對自己有信心！”有了信心做基礎(chǔ)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了。三、愛心鼓勵 心理學(xué)家指出：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師以及同伴的肯定和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉
7、悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。這就需要教師在音樂教學(xué)中，用愛心鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，提起學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極主動性。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立思維創(chuàng)作，不限制學(xué)生的思維，對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵?！兑魳氛n程標(biāo)準》明確指出“音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系?！币簿褪钦f，在課堂上教師是學(xué)生的
