裝滿昆蟲的衣袋

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1、【教材分析】《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版五年級上冊第二單元中的一篇文章。本單元四篇文章旨在激發(fā)學(xué)生熱愛自然、細心觀察、探索自然的興趣。本文是一篇記敘文，主要敘述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂，富有童趣。第一部分，介紹了法布爾小時候的生活環(huán)境。第二部分，通過兩件事來生動地說明法布爾從小對昆蟲的入迷程度。一件事是他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家；另一件事是八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父母的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。第三部分寫了正是這種對昆蟲的著迷，把法布爾引進了科學(xué)

2、的殿堂。課文的重點是第二部分，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語句體會法布爾對昆蟲的熱愛與癡迷就成了本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生有著強烈的好奇心，對大自然的各種現(xiàn)象充滿著興趣。文中人物故事貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜歡閱讀的文本。在語文學(xué)習(xí)中，基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀中揣摩文章的表達方法的能力還有所欠缺，大部分學(xué)生對一些深層次的感悟難以體會到位，需要在課文學(xué)習(xí)中加強練習(xí)和培養(yǎng)。【教學(xué)重點】從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣

3、文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內(nèi)心，感受法布爾對昆蟲無比癡迷的情感?！菊n時】兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】???1．能正確認(rèn)讀本課生字新詞。能認(rèn)讀“萊、棲、蠕、兜、癡”等5個生字，正確書寫“昆、紡、察、罵、毒、垃、圾、殿”等8個生字。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，“縱橫、鳥棲蟲居、癡迷、蠕蟲”。2．能正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。發(fā)現(xiàn)哪些是值得揣摩的關(guān)鍵詞句，知道怎樣寫批注?！窘虒W(xué)過程】?一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．師講故事，內(nèi)容為法布爾《昆蟲記》中的一個片斷，激起學(xué)生的興趣，

4、導(dǎo)入新課。（課件出示）同學(xué)們，知道這本書是誰寫的嗎？法布爾。他是法國著名的昆蟲學(xué)家（出示課件），他用一生寫成了這本《昆蟲記》，這本書曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字，多次重印，在生物界和文學(xué)界都引起了極大的轟動。今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于法布爾的故事，相信學(xué)習(xí)了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。(出示課題，齊讀課題)。2．看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑預(yù)設(shè)：①課文為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”？②是誰的衣袋里裝滿昆蟲？(你自己找到答案了嗎？)③他的衣袋里為什么要裝滿昆蟲，而不裝其他的？師：下面就讓我們一起學(xué)

5、習(xí)課文，來揭開問題的答案吧。（設(shè)計意圖：由《昆蟲記》中的一片斷引出主人公的簡介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。讓學(xué)生對課文題目進行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，也能進一步了解學(xué)情，因?qū)W定教。）二、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文1．師：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。（課件出示）學(xué)生自由朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。2．檢查字詞。(出示課件)（1）課件內(nèi)容：(一類字)：昆蟲?紡織?觀察?責(zé)罵?中毒?垃圾?殿堂（一類字雖說有些是學(xué)生的已經(jīng)認(rèn)識的了，但此環(huán)節(jié)的認(rèn)讀并不只是為了讓學(xué)生認(rèn)識生字，同時也是記憶字形的過程。所以檢查生字時，

6、也應(yīng)將一類字放入檢查范圍。）(二類字)：圣萊昂?鳥棲蟲居?蠕蟲?褲兜?癡迷(多音字)：著迷?著急（有個別學(xué)生對此多音字的讀音掌握不是很準(zhǔn)確，有必要檢查并糾正）?鼓鼓囊囊?學(xué)生齊讀詞語。3．檢查課文朗讀。我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評價。（評價時注意先評價優(yōu)點，再提意見。）師相機糾正不對的地方。（課件出示）（1）村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。（2）他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：

7、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（3）以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼]用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。解釋詞語：聯(lián)系上下文理解“縱橫、棲、蠕蟲”字，先讓生猜一猜這個字是什么意思，再出示正確答案。（二）整體感知1．快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個詞來說一說嗎？交流預(yù)設(shè)：很喜歡昆蟲；對昆蟲非常著迷；著迷、迷戀、癡迷(當(dāng)學(xué)生找學(xué)生找不出來時，師可引導(dǎo)學(xué)生你能從文中找個詞來說一說嗎？看，老師也找了一個詞。)(板書：著迷、迷戀、癡迷)師：法布爾對昆蟲的感情，在一步步

8、的加深，讓我們細讀文本，看一看法布爾的情感是怎樣一步步加深的。2．默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。（1）師：法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪