資源描述:
《裝滿昆蟲的衣袋》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、【教材分析】《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇文章。本單元四篇文章旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、細(xì)心觀察、探索自然的興趣。本文是一篇記敘文,主要敘述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂,富有童趣。第一部分,介紹了法布爾小時(shí)候的生活環(huán)境。第二部分,通過(guò)兩件事來(lái)生動(dòng)地說(shuō)明法布爾從小對(duì)昆蟲的入迷程度。一件事是他獨(dú)自尋找“紡織娘”,忘記了回家;另一件事是八九歲時(shí)去放鴨子,他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里,父母的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。第三部分寫了正是這種對(duì)昆蟲的著迷,把法布爾引進(jìn)了科學(xué)
2、的殿堂。課文的重點(diǎn)是第二部分,所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的熱愛(ài)與癡迷就成了本課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)大自然的各種現(xiàn)象充滿著興趣。文中人物故事貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生喜歡閱讀的文本。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法的能力還有所欠缺,大部分學(xué)生對(duì)一些深層次的感悟難以體會(huì)到位,需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生緊扣
3、文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語(yǔ)句,在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,感受法布爾對(duì)昆蟲無(wú)比癡迷的情感?!菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】???1.能正確認(rèn)讀本課生字新詞。能認(rèn)讀“萊、棲、蠕、兜、癡”等5個(gè)生字,正確書寫“昆、紡、察、罵、毒、垃、圾、殿”等8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ),“縱橫、鳥(niǎo)棲蟲居、癡迷、蠕蟲”。2.能正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法。發(fā)現(xiàn)哪些是值得揣摩的關(guān)鍵詞句,知道怎樣寫批注。【教學(xué)過(guò)程】?一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.師講故事,內(nèi)容為法布爾《昆蟲記》中的一個(gè)片斷,激起學(xué)生的興趣,
4、導(dǎo)入新課。(課件出示)同學(xué)們,知道這本書是誰(shuí)寫的嗎?法布爾。他是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家(出示課件),他用一生寫成了這本《昆蟲記》,這本書曾經(jīng)被翻譯成五十多種文字,多次重印,在生物界和文學(xué)界都引起了極大的轟動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于法布爾的故事,相信學(xué)習(xí)了今天這篇課文,你就知道他為什么能寫成這本書了。(出示課題,齊讀課題)。2.看到這個(gè)課題,你有哪些疑問(wèn)呢?想知道些什么?學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑預(yù)設(shè):①課文為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”?②是誰(shuí)的衣袋里裝滿昆蟲?(你自己找到答案了嗎?)③他的衣袋里為什么要裝滿昆蟲,而不裝其他的?師:下面就讓我們一起學(xué)
5、習(xí)課文,來(lái)揭開(kāi)問(wèn)題的答案吧。(設(shè)計(jì)意圖:由《昆蟲記》中的一片斷引出主人公的簡(jiǎn)介,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。讓學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維,也能進(jìn)一步了解學(xué)情,因?qū)W定教。)二、初讀課文,整體感知。(一)初讀課文1.師:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,將難讀的句子多讀幾遍。(課件出示)學(xué)生自由朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。2.檢查字詞。(出示課件)(1)課件內(nèi)容:(一類字):昆蟲?紡織?觀察?責(zé)罵?中毒?垃圾?殿堂(一類字雖說(shuō)有些是學(xué)生的已經(jīng)認(rèn)識(shí)的了,但此環(huán)節(jié)的認(rèn)讀并不只是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,同時(shí)也是記憶字形的過(guò)程。所以檢查生字時(shí),
6、也應(yīng)將一類字放入檢查范圍。)(二類字):圣萊昂?鳥(niǎo)棲蟲居?蠕蟲?褲兜?癡迷(多音字):著迷?著急(有個(gè)別學(xué)生對(duì)此多音字的讀音掌握不是很準(zhǔn)確,有必要檢查并糾正)?鼓鼓囊囊?學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3.檢查課文朗讀。我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里,看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子,其他生評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn),再提意見(jiàn)。)師相機(jī)糾正不對(duì)的地方。(課件出示)(1)村子里小溪縱橫,花草叢生,附近叢林中鳥(niǎo)棲蟲居,各種可愛(ài)的小動(dòng)物跑來(lái)跑去。(2)他把鴨子趕進(jìn)池塘以后,就去水邊逮蝴蝶,捉甲蟲,或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界:
7、漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……(3)以后每次放鴨,他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼](méi)用的玩意兒”,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來(lái)偷偷地玩。解釋詞語(yǔ):聯(lián)系上下文理解“縱橫、棲、蠕蟲”字,先讓生猜一猜這個(gè)字是什么意思,再出示正確答案。(二)整體感知1.快速瀏覽課文,看看文中的小法布爾給你留下了什么印象?你能從文中找個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?交流預(yù)設(shè):很喜歡昆蟲;對(duì)昆蟲非常著迷;著迷、迷戀、癡迷(當(dāng)學(xué)生找學(xué)生找不出來(lái)時(shí),師可引導(dǎo)學(xué)生你能從文中找個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?看,老師也找了一個(gè)詞。)(板書:著迷、迷戀、癡迷)師:法布爾對(duì)昆蟲的感情,在一步步
8、的加深,讓我們細(xì)讀文本,看一看法布爾的情感是怎樣一步步加深的。2.默讀課文,概括課文主要內(nèi)容。(1)師:法布爾對(duì)昆蟲的感情從著迷,到迷戀,到最終的癡迷,課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明的?現(xiàn)在請(qǐng)你默讀一下課文,思考課文主要講了哪