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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。可以使用靈活的教學(xué)方法，采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段，如創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍、情境教學(xué)的適當(dāng)使用和課外延展教學(xué)、學(xué)唱英文歌曲等方法?！ ￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；自信心；課堂氛圍 當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語(yǔ)日益成為國(guó)際交往的重要工具。那么該如何使學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！”能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣和熱情并使學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，這是讓學(xué)生盡快掌握這門語(yǔ)言的最佳途徑。從參加工作至今，我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十多年，在這里對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提出一些觀點(diǎn)?！ ∫弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，自信心是走向成功的主要基礎(chǔ)，是一種樂觀堅(jiān)定的信念 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是需要有自信心的。英語(yǔ)不同于我們的母語(yǔ)，在漢語(yǔ)的世界中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先欠缺的是一種整體的語(yǔ)言氛圍和環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比學(xué)習(xí)母語(yǔ)有很多的困難，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生對(duì)自己有信心了，如果對(duì)自己沒有自信心，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立信心，針對(duì)不同
3、學(xué)生的不同情況，因人而異，因材施教，采取各種不同的措施來(lái)培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。首先教師要將學(xué)生視為課堂的主體，要引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的潛能，從自主研究和學(xué)習(xí)中獲取成功的喜悅。另外，教師還要及時(shí)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。中國(guó)有句諺語(yǔ)“好孩子是夸出來(lái)的”，贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)會(huì)增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生做得不好，教師也不要嚴(yán)厲責(zé)怪、批評(píng)，而應(yīng)鼓勵(lì)他們。一旦學(xué)生做好時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)?！ 《?chuàng)造活躍的英語(yǔ)課堂氛圍 ?。ㄒ唬┻\(yùn)用競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好
4、勝是他們的一種心理特征，因此，在課堂上，形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激活課堂行之有效的方法。比如說(shuō)在七年級(jí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，最熱鬧的一環(huán)就是競(jìng)爭(zhēng)比賽。在比賽中，學(xué)生受好勝心理驅(qū)使，個(gè)個(gè)都是滿腔熱情，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中就可以培養(yǎng)出學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。Guessinggame是教學(xué)中廣泛運(yùn)用的方法，Memorygame可以考察學(xué)生的瞬時(shí)記憶和眼力。在這些競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的“潛能”被挖掘，其積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性都在很大程度上得到了提高?！ 。ǘ┻m當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法 情景教學(xué)方法是近幾年來(lái)深受教師歡迎的
5、一種教學(xué)方式，這種方式能使學(xué)生在一種逼真的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)能力。尤其是對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)這樣一種缺少語(yǔ)言環(huán)境的科目，采用情境教學(xué)就可以為學(xué)生創(chuàng)建一種合適的語(yǔ)言氛圍。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情景，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活英語(yǔ)課堂氣氛的有效措施。常言道：“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！爆F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密，所以采用情景教學(xué)法比較適合。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽
6、、去說(shuō)、去感受，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)不斷完善和超越自己。使英語(yǔ)課堂成為師生交流的課堂、對(duì)話的課堂、碰撞的課堂，煥發(fā)出生命的活力。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果?！ ”热缭诮虒W(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit7Houcharethesepants？我在課前準(zhǔn)備了毛衣，襪子，手提包等，課上讓學(xué)生們利用書中學(xué)到的對(duì)話進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物表演，面對(duì)如此熟悉和真實(shí)的情境，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，都躍躍欲試，非常興奮，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在不知不覺的一種興奮的狀態(tài)下學(xué)會(huì)了知識(shí)
7、，教學(xué)效果非常好?！ 】傊?，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語(yǔ)直接思維的良好習(xí)慣?！ ∪?、搭建學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，讓生活常駐課堂 課堂教學(xué)是創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，感受學(xué)生思維的靈性。課堂教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)師和建筑師，教師要搭建一個(gè)能使學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的潛能，展示自己的生命活力。知識(shí)是來(lái)自于生活的，豐富的生活是知識(shí)之源。若是脫離了生活現(xiàn)實(shí)，人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐
8、都會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此，若是脫離了生活，就無(wú)法學(xué)會(huì)語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中，教師要將教材知識(shí)與學(xué)生生活的實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，使課堂充滿生活情調(diào)。教師要把課堂變成一個(gè)濃縮的微型社會(huì)，將學(xué)生身邊他們所熟悉的事物帶進(jìn)課堂中，如把花草樹木、高樓大廈都“請(qǐng)”進(jìn)課堂，讓課堂活起來(lái)；讓學(xué)生在生活情景中學(xué)會(huì)體味人生。為此，教師可在學(xué)生們剛進(jìn)初中的第一學(xué)期開展“
