讓體育課更吸引學(xué)生

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1、讓體育課更吸引學(xué)生　　讓體育課更吸引學(xué)生讓體育課更吸引學(xué)生　　讓體育課更吸引學(xué)生讓體育課更吸引學(xué)生　　讓體育課更吸引學(xué)生讓體育課更吸引學(xué)生　　讓體育課更吸引學(xué)生　　岳陽(yáng)樓區(qū)橋西小學(xué)　　鐘廣宇　　新課改實(shí)施以來(lái)，新的教學(xué)理念指導(dǎo)體育課教學(xué)，盡管如此，在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。因此，在體育課

2、教學(xué)中，教師要想取得盡可能好的教學(xué)效果，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。良好的師生關(guān)系和課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促使小學(xué)生自覺(jué)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極鍛煉。那么，體育教師應(yīng)該如何做呢？我的做法和體會(huì)是：　　一、“磁化”是前提　　所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。羅伯特?特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行

3、等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴?！　《ⅰ白兓笔顷P(guān)鍵　　所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！　?、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課　　目前，體育教學(xué)方法基本

4、上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入

5、，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)?！　?、做一些集中注意力的練習(xí)　　由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。經(jīng)過(guò)雙休日兩天的休息，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果?！　?、多采用小型競(jìng)賽　　小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就

6、可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高?！　∪?、“三心”是保

7、證　　教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該以愛(ài)心為最基本的出發(fā)點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童?！睂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師對(duì)教育對(duì)象情感的體現(xiàn)，是開(kāi)啟受教育者內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！斌w育教師愛(ài)學(xué)生，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而且要做到：風(fēng)天，讓學(xué)生背風(fēng)而立；熱天，置學(xué)生于樹(shù)蔭之下；雨天，游戲于教室之中；冷天，考慮學(xué)生衣著是否單薄，更要以一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)

8、、關(guān)懷、教育和幫助的平和心態(tài)對(duì)待學(xué)生。　　在組織教學(xué)上要精心。精心能導(dǎo)“活”。精心組織教學(xué)，教師必須深入鉆研教材，對(duì)為什么教——教學(xué)的目的和任務(wù)；教什么——教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)；怎樣教——課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。才能精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。精心能激“趣”。精心組織教學(xué)，教師必須要了解學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)