讓延伸活動(dòng)更吸引幼兒.doc

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1、讓延伸活動(dòng)更吸引幼兒案例一：教學(xué)活動(dòng)《折扇子》結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)折紙扇子的興趣不減，于是在孩子們吃完午餐后分發(fā)紙張，讓孩子們繼續(xù)折扇子。一會(huì)兒功夫，朱欣冉便折好了一把紙扇子，她急匆匆地交給我，我又給了她一張紙對(duì)她說(shuō)：“你再多折幾個(gè)吧。”朱欣冉聽(tīng)了我的話，沒(méi)精打采地回到座位上。案例二：幾天后我在美工區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了白紙、皺紋紙和小木棍，并出示了各種扇子的范例，鼓勵(lì)孩子制作不同的扇子，孩子們一下子就喜歡上了，有的剪，有的粘，有的畫(huà)……又調(diào)動(dòng)了孩子們制作扇子的興趣，同時(shí)使孩子動(dòng)手能力的進(jìn)一步發(fā)展。案例分析：由于折紙游戲太過(guò)呆板了，幼兒學(xué)會(huì)這技能之后就沒(méi)有興趣了，如何

2、使折紙的延伸活動(dòng)更能激起幼兒的興趣呢？關(guān)鍵是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng)。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的。幼兒會(huì)積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。在手工活動(dòng)中，孩子對(duì)折扇子的熱情只是一種即時(shí)快感，而不是對(duì)延伸活動(dòng)的興趣。所以教師一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要不斷深化游戲內(nèi)容，使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)孩子更進(jìn)一步的熱情。通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了啟示，一個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施，不能單單從一個(gè)個(gè)的集體活動(dòng)中體現(xiàn)了就算完畢，而應(yīng)通過(guò)多種渠道實(shí)施目標(biāo)，如區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、延伸活動(dòng)、日常的滲

3、透、欣賞……時(shí)時(shí)把主題目標(biāo)掛在心中，并且能靈活機(jī)動(dòng)實(shí)施、運(yùn)用，細(xì)致、全面地作好工作，這樣才能更有效地達(dá)到目標(biāo)要求，幼兒也才能獲得更全面、和諧的發(fā)展。霞浦幼教霞浦園沃月芬2012、9