淺談如何提高學生的寫作能力

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1、淺談如何提高學生的寫作能力　　【摘要】如何提高學生的寫作能力，是廣大小學語文教師面臨的問題之一。寫作能力差的學生，作文東拼西湊，勉強應付，教師只能一遍遍地批改，糾錯。長此以往，不僅使得教師疲于應付，也會使學生對語文學習產(chǎn)生抵觸情緒，失去學習信心。文章對如何提高學生的寫作能力進行了探究?！　　娟P鍵詞】學生；寫作能力；有效閱讀；真情實感；作文修改　　作文作為小學語文教學課程中的重要環(huán)節(jié)，是反映學生思想情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速，能集中表現(xiàn)學生心理活動的特點[1]。目前，許多小學語文教師對寫作課程的教學上仍停留在布置題目、簡單要求、批改、點評等幾個傳統(tǒng)的步驟上。寫作方式過于單一，批改方式過于老

2、套，已經(jīng)使得越來越多的小學生失去寫作興趣，對寫作充滿了排斥心理。在小學語文寫作課堂上，學生總是談文色變，無處下筆，對于提高學生的寫作能力，教師也是束手無策。下面我就如何提高學生的寫作能力談談我自己的看法，希望能對廣大教職同仁有所幫助。　　一、增加學生的有效閱讀　　閱讀是學生積累寫作素材最主要的途徑之一。想要提高學生的寫作能力，就一定要增加學生的有效閱讀。并不是所有的閱讀都是有效閱讀，現(xiàn)在的小學生對閱讀存在盲目性和隨意性，喜歡一些五顏六色的讀物，并不知道哪些對寫作有幫助。就算是閱讀了有價值的讀物，學生也往往只注重故事情節(jié)，很少注重讀物的寫作手法和寫作技巧，這不能被稱之有效閱讀。因此，教師首先要做

3、的就是提高學生的閱讀效率?！　”热缯n文《觀潮》中有這樣一段話：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！盵2]在讀到這里的時候，教師就可以讓學生進行仿寫，用自己的語言加上文中所用的修辭手法，仿寫出生活中看到過的任意景色，并引導學生學習這種寫作方法，應用到自己的作文上，從而提高自己的寫作水平。　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕胍岣邔W生的寫作能力，就一定要增加學生的閱讀量，讓學生在閱讀中積累詞匯，提高寫作技巧和語言組織能力

4、。教師應培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生從閱讀中汲取寫作所需的營養(yǎng)，做到多讀書，讀好書。比如可以組織學生在課余時間多讀一些如四大名著、《中國古代寓言故事》《上下五千年》等讀物，讓學生尋找其中的寫作技巧，加以標注，帶到課堂上和同學們一起分享，并應用到日常的寫作中。這樣既增加了學生的詞匯量，又提高了學生的寫作技巧。因此，增加學生的有效閱讀可以很好地提升學生的寫作能力?！　《?、鼓勵學生寫出真情實感　　當前，很多教師對小學生的寫作設立了很多的條條框框，學生稍有越界就會受到批評，使得小學生的作文變得過于循規(guī)蹈矩，毫無生氣。小學語文教師想要提高小學生的寫作能力，就要擺脫傳統(tǒng)的條條框框，讓學生能夠自由地抒發(fā)

5、自己的真情實感。小學生年紀正處于最有想象力和創(chuàng)造力的年齡段，用傳統(tǒng)教育的條條框框來約束他們，只會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們失去寫作興趣，也就失去了寫作的意義，還會導致學生形成不正確的價值觀，影響他們以后的成長和發(fā)展?！　∫虼?，教師應該鼓勵學生在寫作過程中充分抒發(fā)真情實感。比如可以鼓勵學生將每天發(fā)生的事情以日記的形式記錄下來，日記內容和字數(shù)都不作要求，只要將自己真實經(jīng)歷的事情和真實的情感表達出來就可以了；教師也不對日記內容做任何的修改，只將簡單的病句錯字標注出來；也不進行打分和朗讀，只把它當作教師和學生之間的小秘密，鼓勵學生像寫日記那樣將真情實感融入寫作過程中去，使學生的作文更加生動，更有

6、感染力。日記既是一種鍛煉寫作技巧的良好途徑，也是一種記錄學生成長的好方法?！　∪⒃鰪娮魑男薷牡挠行浴　⌒薷淖鳛閷懽鬟^程當中非常重要的一個環(huán)節(jié)，卻很少受到小學語文教師和學生的重視。教師對學生作文的批注對學生來說就是走過場，學生很少認真閱讀批注并在自己的作文上加以改正。好的文章大多都是修改出來的，教師應該引導學生認真修改作文。　　教師可以給學生講一些關于修改的小故事，讓學生意識到作文修改的重要性。比如“推敲”這個詞的由來。例如，唐代有個叫賈島的詩人，有一天，他正琢磨著一句詩，詩名叫《題李凝幽居》，他覺得有一個地方拿不定主意，那就是第二句中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應不應該換成“敲”，

7、就這樣“推敲”地念叨著，不知不覺地，就騎著毛驢闖進了大官韓愈的儀仗隊里。韓愈問賈島為什么闖進自己的儀仗隊，賈島就把自己改詩過程中遇到的問題說給韓愈聽了。韓愈對賈島說：“我看還是用‘敲’好，在夜深人靜，拜訪友人，敲門代表你是一個有禮貌的人，而且一個‘敲’字，使夜靜更深之時多了幾分聲響，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點頭[3]。這就是“推敲”這個詞的由來。這樣學生就會從一個小故事中?I會修改的重要性