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《抓校本教研 促課程改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、抓校本教研促課程改革：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校應(yīng)建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，“以校為本”要以學(xué)校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究，它是一種制度，也是一種研究方式。通過開展教學(xué)研究活動，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標，促進課程改革的發(fā)展，這是實踐新的課程體系的需要，也是新課程的制度保障，更是教師專業(yè)化成長和構(gòu)建學(xué)習型學(xué)校的有效途徑。 關(guān)鍵詞：校本教研，課程改革，實踐價值 Abstract:reformanddevelopment,thesc
2、hoolshallestablish"totheschoolforthis"teachingresearchsystem,encourageteachersinteachingproblemsinthepracticeteachingresearch,"totheschoolforthis"forresearchbaseinschool,ainbodyofresearch,ineducationteachingpracticeetintherealproblemsastheresearchobjectofstudy,itisakindofsystem,isal
3、soakindofplementthebasiceducationcurriculumreformgoal,promotethedevelopmentofthecurriculumreform,thisisthepracticeofthene,andalsotheneedofthenesecurity,butalsofortheprofessionaldevelopmentofteachersandtheconstructionoftheeffectivereform,thepracticalvalue ?。篋523.34：A： 一、校本教研的內(nèi)
4、涵及實踐價值 ?。ㄒ唬┬１窘萄械膬?nèi)涵 新的課程體系在中小學(xué)的實施，一些新的問題接踵而來。如何有效地解決這些問題，以更好地促進課程改革，創(chuàng)造性實施新課程，這對于實現(xiàn)課程改革的既定目標具有重要意義?！耙孕楸尽钡慕虒W(xué)研究制度就是在這樣的背景下提出的?！靶１窘萄芯褪且詫W(xué)校為教學(xué)研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究?！?#61531; 校本教研對教師的專業(yè)生活方式的變革帶來了深刻的影響，它是教師專業(yè)發(fā)展的有途效途徑。從所周知，實踐是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是教師在專業(yè)上獲得發(fā)展的土壤，教
5、師只有在教育教學(xué)實踐中才能獲得真正的專業(yè)成長。校本教研保障了教師在實踐中成長的權(quán)力，為教師成長營造一種氛圍，在相互尊重，共同發(fā)展的氛圍中促進教師對教育教學(xué)中的問題進行反思與交流，從而更好地改進教育教學(xué)實踐?！ ∧敲?，校本教研與原來的教研活動有什么關(guān)系呢？校本教研有什么特點呢？應(yīng)該說校本教研并非是一個全新的事物，它是在原來的教研活動的基礎(chǔ)上誕生的。但是，它又不完全等同于原來的教研活動。首先，它致力于解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的真實問題，或?qū)W校在發(fā)展過程中遇到的困惑，這些問題都是學(xué)校或教師所面臨的實實在在的問題，而不是外部強加的。新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新問
6、題，這些問題的解決主要應(yīng)該靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。校本教研的研究主體是學(xué)校的教師，是教師對自己的教學(xué)實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。其次，教師的研究是一種實踐性研究，是在實踐中對實踐進行研究。這種研究不同于專業(yè)研究人員的理論研究，不是為了構(gòu)建宏觀教育理論，而是為了尋求現(xiàn)實問題的解決。最后，這種研究是教師全員參與的，不是個別教師研究，不是特級教師或者骨干教師的專利。新課程的順利推進需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，需要每一個教師的熱情投入，而不僅是少數(shù)骨干教師的事。這就是需要每位教師都能把校本教研看作是自己的職責，為促進課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，改進教育教
7、學(xué)實踐而主動進行教學(xué)研究。 ?。ǘ┬１窘萄械膶嵺`價值 隨著校本教研的推進，學(xué)校的教研形式和內(nèi)容發(fā)生了很大變化，體現(xiàn)出校本教研在教育教學(xué)中的獨特的實踐價值。主要有以下表現(xiàn)。第一，教研內(nèi)容豐富多彩，形式更趨多樣化。在新課程實施前，學(xué)校教研關(guān)注教師如何“教”比較多，關(guān)注的是對教法、對備課的研究，以及教師基本功的培訓(xùn)，課堂教學(xué)注重知識點的落實等等。往往采用以學(xué)科組、年級組研究討論的形式居多。在新課程實施后，教研活動更加關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，以及教師在整合課程資源的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，在形式上也打破了過去的固定模式，這說明研究內(nèi)容從外部指定主題走向在教育教學(xué)實踐中生成主
8、題。第二，教研活動的視野和研究群體發(fā)生
