做一個智慧的教師ppt

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1、做一個智慧的老師2014-5-23如何做一個教學(xué)能力強的老師？如何做一個專業(yè)素養(yǎng)高的老師？如何做一個人文素養(yǎng)高的老師？近階段思考的問題一、教育——期待學(xué)生生命智慧的綻放一個朋友從以色列來，給我?guī)Я艘欢渖衬倒濉Ｉ衬餂]有玻瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正的枯萎，干的，死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書；說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，針葉型，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第八天它會完全復(fù)活；把水拿掉的話，它又會漸漸干掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。這就是

2、沙漠玫瑰。好，我就把這個團(tuán)枯干的草，用一個大玻璃碗盛著，注滿了清水，放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么樣了？第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭，第二天去看的時候發(fā)現(xiàn)，它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭，稍稍舒展松了，而且有一點綠的感覺，還不是顏色。第叁天再去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，到了有一天，那個綠色已經(jīng)漸漸延伸到它

3、所有的手指，層層舒展開來。從一個故事說起龍應(yīng)臺演講——《百年思索》第八天，當(dāng)我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們一路鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫瑰！我們?nèi)€瘋狂大叫出聲，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。這個鄰居在旁邊很奇怪的說，這一把雜草，你們干嘛呀？我楞住了。是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你說，地衣再美，美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里；也就是說，他看到的是現(xiàn)象的本身定在那一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現(xiàn)

4、象和現(xiàn)象背后一點一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因；我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。從一個故事說起龍應(yīng)臺演講——《百年思索》作者及家人與鄰居的反應(yīng)截然不同這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫瑰！我們?nèi)€瘋狂大叫出聲，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。這個鄰居在旁邊很奇怪的說，這一把雜草，你們干嘛呀？賞析于是，這個東西在我們的價值判斷里

5、，它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因；我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。賞析龍應(yīng)臺演講——《百年思索》我們正在從事的教育工作如同呵護(hù)沙漠玫瑰精彩綻放一樣：旁觀者對我們的工作不以為然，批評詬病者甚多；親歷者期待著點滴的變化，為生命的綻放喝彩；在老師眼里，如果孩子是雜草，最后他一定是雜草；如果孩子是玫瑰，最后他一定會像玫瑰一樣綻放。如果教師對孩子沒有期待，不能理解孩子的成長是一個生命綻放的過程，最后老師會失望的，因為在你面前，學(xué)生怎么教仍然還是“地衣

6、”，你更不會享受到沙漠玫瑰綻放的喜悅。在等待沙漠玫瑰綻放的過程中，你付出的越多，你期待的越強烈，最后享受的喜悅越濃烈；如果你付出的少，甚至根本沒有付出，你是體會不到成功的喜悅的。啟示教育不是讓我們鑒別誰是“雜草”，誰是“玫瑰”，而是要我們期待、呵護(hù)，讓“沙漠玫瑰”從干枯的雜草盡情地開放成完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫瑰！學(xué)生蘊藏的潛能是無限的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾芜\用自己的智慧讓學(xué)生的潛能得到充分的挖掘，幫助他們做最好的自己！在成就學(xué)生的過程中，老師也收獲了成長！教育是呵護(hù)學(xué)生生命智慧成長的過程準(zhǔn)確定位自己工作的起點地衣賦予自己工作以積極的意義地衣→玫

7、瑰工作過程中更多的人文關(guān)懷精心呵護(hù)耐心等待做一個智慧的教師，在學(xué)生生命綻放的過程中享受工作的快樂！二、做一個智慧的教師成就學(xué)生——做有成就感的老師學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而生學(xué)校每個崗位都需要人學(xué)校非常需要能教出好成績的老師學(xué)校更加需要“別人教不好，我教得好”的老師學(xué)校最需要的“不僅成績教得好，人也做得好”的老師悅納自己——做一個快樂的教師定位自己，自己正在做天底下最有意義的事追求“幸福”，不追求“比別人幸福”真正能改變自己的不是別人，是自己文化認(rèn)同——做一個有思想的教師理念認(rèn)同相互欣賞環(huán)境宜人（一）悅納自己，享受教育工作“學(xué)生的發(fā)展”就是學(xué)校最

8、大的“法”，其它的一切制度安排都必須為此服務(wù)。教育轉(zhuǎn)型發(fā)展要求：在教師專業(yè)成長上，突破強調(diào)掌握學(xué)科知識和教學(xué)技能，更加注重