以就業(yè)為導向的高職院校房地產專業(yè)教學改革

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1、以就業(yè)為導向的高職院校房地產專業(yè)教學改革【】本文首先論述了高職院校房地產專業(yè)教學存在的問題，進而從五個方面論述了以就業(yè)為導向的高職院校房地產專業(yè)教學改革的措施，以供參考。　　【關鍵詞】以就業(yè)為導向高職院校房地產專業(yè)教學改革　　【】G642【】A【】1674－4810（2012）11－0073－02　　　　一前言　　近年來，隨著房地產行業(yè)的迅速發(fā)展，房地產專業(yè)人才的市場需求也在逐漸增加，這就使房地產專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得更為迫切。由于房地產行業(yè)的特殊性，其要求從業(yè)人員對房地產市場運作的各環(huán)節(jié)，如開發(fā)、營銷、中介、物業(yè)管理及相關政策法規(guī)等必須十分熟悉

2、，對每一項專業(yè)工作都能靈活操作，這就要求房地產專業(yè)教學在培養(yǎng)人才時必須面向市場、面向企業(yè)，否則就很難滿足房地產市場對專業(yè)人才的需求。而從目前我國大部分高職房地產專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，大部分學生在畢業(yè)后大多是從事一手房屋銷售、二手房屋置換與租賃、小區(qū)物業(yè)管理等技術含量低、勞動價值體現(xiàn)不高的工作，難以適應房地產專業(yè)的市場需求。因此，為了培養(yǎng)更多能適應市場和企業(yè)需求的房地產人才，對高職院校房地產專業(yè)進行教學改革顯得尤為重要?！　《呗氃盒７康禺a專業(yè)教學存在的問題　　目前，高等職業(yè)教育中的房地產專業(yè)教育大多沒有徹底體現(xiàn)高職教育的“能力本位”這一教

3、育本質，沒有很好地貫徹高職教育以就業(yè)為導向的教學模式，人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格模糊，直接導致教育效果不盡如人意。教學內容、教學方法等方面存在著知識老化、方法陳舊落后、理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，導致學生實踐能力差、自我完善和發(fā)展能力低，無法達到職業(yè)標準和崗位的需求，難以適應社會發(fā)展的需要?！　》康禺a專業(yè)的實踐性極強，需要有相應的實訓場所和實訓軟件，但是目前很多高職院校房地產專業(yè)教學設施比較薄弱，缺少應有的實訓場所和實訓軟件，這樣的教學必然不能取得應有的教學效果，學生在將來應具備的分析實際能力、解決實際問題的能力等方面也沒有得到很好的培養(yǎng)。另外，目前

4、一些高職院校房地產專業(yè)教學仍采用傳統(tǒng)的教學方式，重理論、輕實踐，課堂教學仍以教學的滿堂灌為主，學生根本沒有參與到課堂教學中來，這就不利于學生主觀能動性的調動，在一定程度上影響了學生實際工作能力的培養(yǎng)?！　∧壳?，高職院校的考核形式過于單調，主要的考試形式基本是平時學習表現(xiàn)獲得的成績（包括課堂回答問題、課堂分組討論、課下完成作業(yè)以及課外實踐等）和期末考試的筆試，而平時成績一般占30%，主要還是以期末的筆試成績?yōu)橹?，忽略了對學生實踐操作能力的考核，從而使得該課程失去了實際的意義?！　∪跃蜆I(yè)為導向的高職院校房地產專業(yè)教學改革的措施　　1．理清教育思

5、想，更新教學觀念　　由于高等職業(yè)教育不同于一般普通高等教育，它注重的是能力教育，其教學本質是“能力本位”，這就要求高職教育必須著眼于如何使學生的工作能力得到提升，使社會需求和學生技能實現(xiàn)完美契合。因此，作為高職房地產專業(yè)教師，必須從根本上轉變教育思想，更新教學觀念，根據(jù)職業(yè)崗位要求，結合相關職業(yè)資格標準，改革教學內容、教學模式、教學方法和教學手段，提高教學質量。在教學中強調技能的培養(yǎng)，突出實際運用，把學生就業(yè)作為自己教育教學的基本指向，在教學過程中正確處理好知識、技能與能力之間的關系，構建以應用性和實踐性為基本特點的教學體系，使教學與實踐工作

6、緊密結合，著力培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生的就業(yè)能力。　　2．根據(jù)市場需求完善課程體系　　要使學生能更好地適應市場和企業(yè)的需求，這就要求在高職房地產專業(yè)課程體系建設中，應按照行業(yè)實際需求和培養(yǎng)目標的崗位指向，根據(jù)崗位能力要求來構建課程內容、編排課程結構。如今，房地產企業(yè)除了涉及房地產業(yè)務外，也開始涉及土地調查、土地規(guī)劃、農田整理等“土地”項目，根據(jù)這種情況，在教學中，專業(yè)教師可根據(jù)社會實際需求和職業(yè)崗位能力要求，在傳統(tǒng)的教學中融入地籍管理、土地利用規(guī)劃、農田水利等相關的教學內容，以滿足行業(yè)需求，促進學生就業(yè)和專業(yè)教育發(fā)展?！　?．以就業(yè)為

7、導向，轉變教學方式方法　　第一，案例教學法。案例教學法一般根據(jù)專業(yè)知識點設計與實際工作緊密相連的案例情節(jié)，并設計一定的問題，給學生留下充分的思維空間，讓學生綜合運用所學知識和方法進行分析、推理，提出解決方案，具有靈活的啟發(fā)性。在教學時，教師所選取的案例必須要有鮮明的針對性，要適合房地產專業(yè)及本門課的教學。同時在教學過程中教師應注意有效組織學生，使其討論積極熱烈，并協(xié)助學生理清思路，鼓勵學生暢所欲言，了解他們的不同觀點，使整個教學過程井然有序，并獲得滿意的效果?！　〉诙?，項目教學法。在高職教育教學中，項目教學法是指把書本中的知識按照實際工作項目

8、中的流程和要求重新進行組織和編排，通過師生共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。它將一個相對獨立的項目交予學生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實施，到完成后的