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《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［摘要］自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獨(dú)立選擇和確定發(fā)展方向和目標(biāo)，積極主動(dòng)地獲取語言知識，并運(yùn)用這些知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。它要求學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我反饋。［關(guān)鍵詞］自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是青年學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們
2、在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂。我國著名教育改革家魏書生老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力按照循序漸進(jìn)原則可分為四個(gè)過程：即提高認(rèn)識一一激發(fā)興趣一一教給方法一一培養(yǎng)習(xí)慣。筆者依據(jù)魏老師的觀點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做了初步的探討。一、提高認(rèn)識，明確目標(biāo)學(xué)習(xí)不僅是掌握新知識、新技能和新經(jīng)驗(yàn)的過程，還是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程，而身心發(fā)展離不開學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識還沒迗到這個(gè)層次，另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它學(xué)科。他們往往
3、認(rèn)為，自己既不會(huì)出國，也沒有太多的機(jī)會(huì)與外國人交談，因此學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，總是等著老師來“喂知識”，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)，對學(xué)習(xí)沒有興趣。面對新的要求，新的挑戰(zhàn)，教師首先要重新認(rèn)識教師和學(xué)生、教與學(xué)的辯證關(guān)系，真正做到“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”。要掌握學(xué)生的個(gè)性心理特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及自我正確認(rèn)識等非智力因素著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力，并養(yǎng)成良好的行為
4、習(xí)慣。我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育：一方面，現(xiàn)實(shí)社會(huì)競爭激烈，為了個(gè)人生存、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要，為了對自己、家庭、國家和社會(huì)的責(zé)任，我們必須學(xué)好外語。另一方面，告訴學(xué)生教育向來都是條條道路通羅馬，大家在知識的高峰上所處的位置不同出發(fā)點(diǎn)不同，目標(biāo)也是不同的，這就決定了大家奔向知識的目標(biāo)的途徑是不一致的，完全有理由選擇適合自己的目標(biāo)。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺性有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便自然進(jìn)入“激發(fā)興趣”階段，在本階段必須讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的幸福和快樂，也就是每個(gè)學(xué)生都從各自的現(xiàn)狀出發(fā)，一旦略有提高，便及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
5、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好。如果能把學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它，因而對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣，但學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移或中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在教學(xué)中，我采用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)方法，如實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、多媒體等多種形式，努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，把課本里對話、課文的角色分配給學(xué)生，讓他
6、們把角色的動(dòng)作、表情用自己的體會(huì)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，使課堂氣氛輕松、活躍、愉快、和諧，在有趣的語言環(huán)境中通過自主學(xué)習(xí)來獲取大量的語言信息，使他們樂而學(xué)之。比如說，巧妙利用英語同音詞，編造饒有趣味的諧音句：Thetwonewstudentswanttogotothezooattwototwo,表示數(shù)量“二”，to動(dòng)詞不定式的標(biāo)志，to介詞表示“去……”，twototwo時(shí)間表達(dá)法，too副詞表示“也”；一些得體的動(dòng)作表演、動(dòng)情的演唱統(tǒng)統(tǒng)也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；巧用替換詞，對話、采訪、討論、角色表演、小組競賽等；巧用一
7、詞多義；編謎語。三、指導(dǎo)方法，掌握規(guī)律學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更積極主動(dòng)，更快速高效。對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)我從以下幾方面入手：第一，在開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況詳細(xì)做到課內(nèi)、課外，在校、在家的具體目標(biāo)，并請同學(xué)家長和老師監(jiān)督執(zhí)行情況；第二，在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法介紹，如怎樣記筆記，怎樣做英漢翻譯等；第三，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，先回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，問自己今天我學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，還有哪些需要再下點(diǎn)工夫；第四，課后經(jīng)常與學(xué)生談心交流學(xué)習(xí)體會(huì)，把我平時(shí)在報(bào)刊雜志上收集的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體驗(yàn)
8、介紹給學(xué)生，啟發(fā)他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；第五，讓學(xué)生寫考試總結(jié)，要求學(xué)生分析考試成功與失敗之處，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過程中知識點(diǎn)掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時(shí)間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高；第六，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。四、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成
