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《“班級(jí)文化”課題結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、“班級(jí)文化”課題結(jié)題報(bào)告 胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出,“當(dāng)今時(shí)代,文化越來(lái)越成為民族的凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要因素”。確實(shí),“文化的力量”已逐漸成為21世紀(jì)世界發(fā)展的軟動(dòng)力。同樣,在教育領(lǐng)域中,“文化的力量”也正成為推動(dòng)教育進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力?! “嗉?jí)文化是指班級(jí)成員認(rèn)可且充分體現(xiàn)于其思想、行動(dòng)、言論的思想導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則和公共輿論的總和,即價(jià)值觀,以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè),可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚,一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺(jué)或不自
2、覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好的思維習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為?! 稑?gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化的實(shí)踐操作和理性分析》課題研究旨在形成技術(shù)性的、可操作性的班級(jí)文化建設(shè)方法,以及有理論高度、能指導(dǎo)實(shí)踐的班級(jí)文化觀和方法論。從實(shí)踐層面上講,通過(guò)我們的實(shí)踐,形成生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍,理清操作步驟,確立構(gòu)建良好班級(jí)文化具體操作要領(lǐng)。從理論層面上講,我們想通過(guò)本課題研究,從理論高度研究構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化的意義,指導(dǎo)自己和廣大班主任老師更好地建設(shè)班級(jí)文化。我們希望通過(guò)本課題研究提升教師對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理的認(rèn)知水平,提高管理班級(jí)實(shí)踐
3、水平,提高教育科研能力,探索出師生共同參與打造班級(jí)文化的新途徑。 本課題總結(jié)出了構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化的具體操作模式,讓廣大班主任有方可依、有章可循,并且從理論上闡明構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化的意義和作用,這些內(nèi)容都是前人的研究中很少涉及的。經(jīng)過(guò)課題組全體成員的共同努力,基本完成了預(yù)定的研究任務(wù),取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成效和豐碩的研究成果?! ∫弧?gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化的實(shí)踐操作 課題組各成員在長(zhǎng)期的班主任工作中,非常重視班級(jí)文化建設(shè),我們的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級(jí)文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級(jí)充滿青春活力,充
4、滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,最終形成和諧班級(jí)。下面就從幾個(gè)層面談一下構(gòu)建班級(jí)文化具體操作方法。 (一)構(gòu)建環(huán)境文化的實(shí)踐操作 環(huán)境文化是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見(jiàn),比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;整齊的桌椅、整潔的環(huán)境;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;定期更換的黑板報(bào)和宣傳欄;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等?! “鍒?bào)作為班級(jí)環(huán)境的重要組成部分,使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶,又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意,定期更換,并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感,并注
5、意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),用自己的眼光觀察社會(huì)。通過(guò)富有新意的板報(bào)創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。我們的黑板報(bào)一般每?jī)傻饺芤粨Q,由班主任和宣傳委員根據(jù)班里的情況、節(jié)假日、重要事件和活動(dòng)、學(xué)校統(tǒng)一要求的主題等確定每期黑板報(bào)的主題。班里共分為10個(gè)作業(yè)小組,這些小組同時(shí)也是板報(bào)小組,輪流主辦。比如快考試了,我們就出一期有關(guān)“學(xué)習(xí)方法”的黑板報(bào);元旦、仲秋節(jié)等節(jié)日,我們會(huì)用板報(bào)營(yíng)造歡樂(lè)祥和的氣氛;北京申奧成功了,我們就出一期“奧運(yùn)知識(shí)”的板報(bào);學(xué)校里舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié),我們就出一期板報(bào)配合學(xué)校的活動(dòng)。每個(gè)小組都形成了一批辦板報(bào)
6、的核心團(tuán)隊(duì),有人搞設(shè)計(jì),有人寫字,有人畫畫,有人查資料?! ⌒麄鳈诳稍O(shè)計(jì)在班級(jí)內(nèi)墻上,并可延伸至教室外。如我們的宣傳欄分為三部分,教室外墻、教室內(nèi)墻左右兩邊都有。教室外面的宣傳欄張貼一些展示同學(xué)風(fēng)采的書法、英語(yǔ)作文、美術(shù)作品和配合黑板報(bào)主題一起制作的電腦報(bào)、手抄報(bào)等。內(nèi)墻我們把每天讀報(bào)時(shí)對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活有用的文章都剪了下來(lái),每隔兩到三周就更換一次。內(nèi)墻宣傳欄又分為很多小欄目,如“愛(ài)與責(zé)任”“創(chuàng)意生活”、“軍事科技”、“神奇的大自然”、“幽默小品”等,把剪報(bào)的內(nèi)容歸類張貼,方便同學(xué)們閱讀。同學(xué)們都很感興趣,爭(zhēng)相閱讀。后來(lái),我們又發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起剪報(bào),讓大家把自己感興趣的
7、報(bào)紙內(nèi)容貼到宣傳欄里,和大家共享。另外,劉明輝、安波等班教室前面黑板的右邊每天由一名學(xué)生書寫自創(chuàng)“名言”,墻壁兩側(cè)還張貼了同學(xué)的書法作品,增添了班級(jí)文化氣息?! ?二)構(gòu)建行為文化的實(shí)踐操作 因制度和觀念等引發(fā)出來(lái),從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌,就是行為文化,行為文化是精神文化的體現(xiàn),同時(shí)又潛移默化地影響并決定精神文化。班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是行為文化的具體表現(xiàn)之一。 班主任和學(xué)生要做好充分的準(zhǔn)備,上好每周的班會(huì)課。特別是進(jìn)入初三、初四以后,學(xué)生的生理、心理都有了明顯的變化,容易出現(xiàn)一些早戀、逆反心理等問(wèn)題。而班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教