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《淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)策略識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項，重要任務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出讓低年級學(xué)生盡早、盡，快、盡可能多地認(rèn)識字小學(xué)一至二年級要求認(rèn)識，的字是1600~1800個，要求會寫的字800~1000個，三年級要求認(rèn)識2500字，會寫2000字新課，程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有初步的獨立識字能力，然而，在全社會呼吁為兒童減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的今天，如何縮，短兒童識字的過程，是實際教學(xué)中的難點，因此，語文教師要想盡辦法、多動腦筋，探求識字教學(xué)的，規(guī)律，找到識字教學(xué)的突破口，提高識字教學(xué)質(zhì)量。«義務(wù)教育語
2、文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)»在識字，寫字方面加強了情感態(tài)度方面的要求，這首先表現(xiàn)，在教學(xué)中重視識字寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)因此，在識字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動，讓識字教學(xué)充滿趣味，學(xué)生對漢字有了興趣，教學(xué)就成功了一大半，學(xué)生就不會認(rèn)為識字，是苦差事，并獲得識字的樂趣。一、游戲識字有教育家說:孩子們的工作就是游戲，在游戲，中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的筆者在，悶字時，為了引出悶是由熟字門和心組，成，是讓學(xué)生分析記憶的第一個學(xué)生說:我的心，在門內(nèi)，所以覺得很悶于是，引出了一
3、系列的字，筆者順勢引導(dǎo)他們記聞、問、閉、閑、間字，出示，卡片門、耳、口、才、木、日讓學(xué)生找朋友，他們開心了，找到朋友了說清楚是什么字，怎么辨認(rèn)等這樣，學(xué)生興致勃勃地在游戲中識字，在無意間記，住了很多字。二、猜謎語在教學(xué)中，教師可以利用漢字的特點，設(shè)計猜，謎語的智力游戲，幫助學(xué)生識字例如，在學(xué)到鵝字時，筆者出這個謎語:我的鳥飛回來了，猜，猜是什么字?并且說:這是我的小學(xué)語文老師讓，我們猜的謎語，你們會嗎?老師出的謎語太有趣了!學(xué)生一個個興致盎然，都瞪大了眼睛，課堂氣氛頓時活躍起來每個學(xué)生都發(fā)揮自己的想象力，最
4、終他們猜出了謎底，記住了生字再如，在教學(xué)，騰字時，筆者出了一個謎語，一個夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了整一個月，騎馬趕回家教出字時，在學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，打出字謎，山上還，有山這樣，謎語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很，快記住了這個字?采用這種方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，實現(xiàn)了愉快的識字教學(xué)。三、編順口溜，理解詞義識字順口溜識字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件，或筆畫的特點，然后編成順口溜幫助學(xué)生記憶字形，的一種識字方法例如，為了讓學(xué)生區(qū)別買和，賣，筆者編了順口溜，十字路口賣蔬菜，人來人，往賣得快教學(xué)派時，編了一句順
5、口溜，三點，水，一撇一長撇，二撇一豎提，三撇一長捺朗朗，上口的口訣代替了枯燥無味的講解，適應(yīng)了學(xué)生的，學(xué)習(xí)需要，這樣的識字、寫字教學(xué)，寓教于樂，輕松，有趣，事半功倍。四、變單獨為聯(lián)合在識字教學(xué)中，要字不離詞，詞不離句，把生字，與詞語連起來記憶，從詞中理解字義例如，小學(xué)，三年級第一冊語文«珍貴的教科書»一課的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識渴和喝這兩個字時，可以這，樣引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，當(dāng)人口渴了就需要水，所以，渴是三點水旁，那么喝水時需要口才能喝，所以，喝是口字旁在教三年級語文«張衡&
6、raquo;這一課中，的謠字時，為了讓學(xué)生區(qū)分謠、搖、遙，筆者引觀察青蛙的四肢變化之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生觀察，青蛙顏色和花紋的變化在學(xué)完蝌蚪變青蛙的課，文段落后，再用多媒體幻燈片出示填空練習(xí)題，檢查學(xué)生對青蛙生長過程的掌握第三步:出示青蛙捉蟲動態(tài)圖指導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，說說長大的，青蛙的樣子在學(xué)生看圖回答后，用幻燈片出示寫，青蛙樣子的句子，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這樣，通過運用圖文結(jié)合的多媒體演示，本課的重難點清晰、形象、生動地展示在了學(xué)生的面前，學(xué)生對青蛙生，長的過程和青蛙的樣子有了正確和全面的認(rèn)識。五、運用多媒體課
7、件，擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野語文教材涉及的知識面較廣，但承載的內(nèi)容有，限在教學(xué)時，教師可以以教材知識為基點，向同類知識拓展，擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野小學(xué)低年級學(xué)，生收集整理材料的能力不強，有些學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)，很被動而通過多媒體技術(shù)把師生收集的資料分，享出來，就可以讓全體學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展例，如，在學(xué)習(xí)第三冊«日月潭»時，教師可以通過多媒，體展示杭州的西湖、安徽的黃山等風(fēng)景區(qū)的圖片、，視頻，讓低年級的學(xué)生身臨其境，感受祖國的山河，壯美?在學(xué)習(xí)第四冊«能干的鐘點工»時，教師
8、可以通過多媒體課件，把機器人的最新資料展示給學(xué)，生看，讓學(xué)生知道機器人種類繁多，遍布各行各業(yè)，生活機器人可以幫人們完成各種家務(wù)，而工業(yè)機器人、特種行業(yè)的機器人能承擔(dān)繁重而又危險的工，作機器人在各個領(lǐng)域發(fā)揮著獨特作用，一次次的多媒體課件展示，讓學(xué)生獲得了大量課本上沒有的知識，學(xué)生的知識面越來越寬廣學(xué)習(xí)效果也就越來越好。綜上所述，語文教學(xué)中，運用好多媒體課件既，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能突破教學(xué)的重點和難點，還能拓寬學(xué)
