器樂(lè)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的創(chuàng)新模式

《器樂(lè)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的創(chuàng)新模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、器樂(lè)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的創(chuàng)新模式樸應(yīng)?。ㄑ蛹械谑袑W(xué)吉林延吉133000）隨著信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，在器樂(lè)課的教學(xué)模式也改變了很多。在這下面闡述的是這幾年來(lái)木人在器樂(lè)課中如何利用信息技術(shù)手段來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。1.傳統(tǒng)器樂(lè)教學(xué)方法與利用信息技術(shù)手段的現(xiàn)代器樂(lè)教學(xué)方法的比較傳統(tǒng)教學(xué)方法：傳統(tǒng)的器樂(lè)教學(xué)方法是教師首先按照教木的內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)教案，然后做每個(gè)樂(lè)器的分譜分給每一個(gè)學(xué)生。教師按教案流程給學(xué)生一一講解新的變音記號(hào)的指法與術(shù)語(yǔ)，然后給學(xué)生演奏示范，最后讓學(xué)生要求按照自己的示范來(lái)練習(xí)。如果是學(xué)生接受的

2、快，那就沒(méi)什么問(wèn)題，但是學(xué)生接受的慢，我得10?20次反復(fù)地一直到學(xué)生能會(huì)演奏為之，和學(xué)生一起演奏。若1?2名學(xué)生好辦，但是在45分鐘短暫的音樂(lè)課堂上教給20多名學(xué)生那就很難完成教學(xué)任務(wù)，有可能導(dǎo)致學(xué)不好的部分學(xué)生對(duì)器樂(lè)課失去了興趣，嚴(yán)重影響課堂秩序。b.利用電腦技術(shù)手段的現(xiàn)代器樂(lè)教學(xué)：利用電腦技術(shù)的現(xiàn)代器樂(lè)教學(xué)中教師首先制定電子教案，教員就能用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)輕輕松松把練習(xí)曲或者是器樂(lè)曲輸入并存貯到電腦MIDI中，也可以利用電腦直接對(duì)教學(xué)中要用到的所有樂(lè)譜進(jìn)行配器。這樣一來(lái)不僅可以隨時(shí)打印每個(gè)樂(lè)器的分譜那出來(lái)使用，還能用樂(lè)器舒適地

3、進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)。它的優(yōu)勢(shì)在于把樂(lè)曲播放在大屏幕上，讓學(xué)生即看大屏幕上的樂(lè)曲，又可以聽(tīng)其音樂(lè)聲音，使課堂更富有活躍感、新鮮感、靈活多樣的組織起來(lái)。在課堂上首先利用音響讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)旋律樂(lè)器的聲音，不同聲音所有的器樂(lè)一起練習(xí)旋律樂(lè)譜縮短了教師的講課時(shí)間，旋律樂(lè)器能演奏自己樂(lè)曲時(shí)還放給聽(tīng)伴奏樂(lè)器的聲音，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生互相用不同的聲音來(lái)自然形成和聲音能統(tǒng)一形成全部的教師配器要的音樂(lè)聲音。這個(gè)時(shí)候教師能停用音響聲音，學(xué)牛.也可以順利的演奏自己的樂(lè)譜。這就是我在利用電腦技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之一。這樣也很可能有演奏不好的個(gè)別學(xué)生給他們做個(gè)

4、別指導(dǎo)，能讓這些學(xué)生也可以演奏器樂(lè)。總之，在教學(xué)中利用電腦技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)方法，不要傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師應(yīng)一個(gè)一個(gè)地去教分譜，學(xué)生自己看譜聽(tīng)盧咅中能理解咅樂(lè)的情緒并能演奏自己的樂(lè)譜能參加合奏。在這一方面比起來(lái)也傳統(tǒng)教學(xué)方法是比不上利用多媒體技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)方法。利用電腦技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)方法可以起到學(xué)生學(xué)d器樂(lè)課的興趣，也可以對(duì)于差生的個(gè)別指導(dǎo)有了很好的方法。1.利用多媒體技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生基本情況；下面介紹我在利用多媒體技術(shù)講《ClarinetFolKa.單簧管波爾卡》器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，首先簡(jiǎn)要闡述學(xué)生情況和教材。學(xué)生基本情況該生小

5、學(xué)6年級(jí)上學(xué)期吋候，我教過(guò)他。當(dāng)吋，這位學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了國(guó)外的單簧管教材。該書(shū)是由國(guó)外《Samhomusic》出版社出版的很精美分三冊(cè)的教材。每?jī)?cè)都套上，按照初學(xué)者的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)的排列難易程度的演奏曲本，對(duì)于提高學(xué)生的演奏功夫沒(méi)有在必要其它的教程，獨(dú)一無(wú)二的好教材。當(dāng)吋家長(zhǎng)帶來(lái)了兩份，艽中一份給我當(dāng)做教材。該生學(xué)完這教材第二冊(cè)的吋侯上了初一。現(xiàn)在這位學(xué)生是成了班級(jí)的單簧管演奏特長(zhǎng)生，受到班主任和音樂(lè)教師的重視。1個(gè)月前學(xué)生所在的班級(jí)里要開(kāi)主題班會(huì)，班主任老師讓他表演單簧管'演奏。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況從《ClarinetFamousC

6、olletion》（単簧管名曲集）中選擇了《單簧管波爾卡》。單簧管波爾卡旋律分析。調(diào)式與曲式分析；單簧管波爾卡的第1樂(lè)段是從bB大調(diào)式開(kāi)始，到第2樂(lè)段轉(zhuǎn)調(diào)為G大調(diào)，又回到第1樂(lè)段bB大調(diào)，又轉(zhuǎn)回去第3段落的bE大調(diào),最后因?yàn)橛辛薉.C記號(hào)，所以又冋到第1樂(lè)段，最終旋律結(jié)束在bB大調(diào)的Fine。整個(gè)曲子是分3個(gè)段落，每個(gè)樂(lè)段都是重復(fù)進(jìn)行。整個(gè)曲子A段落為中心進(jìn)行。A段后是B段，B段后又是A段，A段后又是演奏C段，C段后再冋到A段看起來(lái)A段是這個(gè)曲子的主題。ABAC(D.C)A(Fine)o演奏手法；這部曲子的演奏手法是很巧妙的結(jié)

7、合了staccato短奏，和Legato柔和的連奏速度快又冇明快的單簧管獨(dú)奏曲。作為獨(dú)奏曲巧妙地出現(xiàn)了(tr)顫音使旋律更加輕快，充滿(mǎn)了幽默感。整個(gè)曲子是分3個(gè)段落。重復(fù)每段落在D.C里又重轉(zhuǎn)回到第1段落，F(xiàn)ine之中結(jié)束獨(dú)奏。1.教學(xué)過(guò)程第1天我用了傳統(tǒng)的器樂(lè)教學(xué)方法來(lái)教了曲子的第1樂(lè)段，我把第一樂(lè)段示范演奏后讓看譜模仿我練習(xí)。學(xué)生說(shuō)覺(jué)得有點(diǎn)難，我把慢速來(lái)和學(xué)生齊奏，學(xué)生能跟上了。我這樣邊演奏邊校正學(xué)生的演奏，結(jié)束了第1天的課。當(dāng)天晚上我把這曲子輸入在電腦MIDI軟件中。因?yàn)閱位晒苊葑嗉?ClarinetFamousCo

8、lletion)的所奮旋律都舍鋼琴伴奏譜，所以按照教材上的伴奏譜和單簧管旋律輸入到電腦MIDI中能聽(tīng)到鋼琴伴奏的單簧管獨(dú)奏聲咅。但是在這里引起注意的是制作伴奏音樂(lè)的問(wèn)題。按照書(shū)上的鋼琴伴奏輸入到計(jì)算機(jī)里出現(xiàn)什么情況呢？我從一開(kāi)始按照書(shū)上的內(nèi)容鋼琴伴奏樂(lè)譜輸入到計(jì)算機(jī)MIDI里