小數(shù)的初步認(rèn)識教案

小數(shù)的初步認(rèn)識教案

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1、自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?,并成為一國?jīng)濟(jì)增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立小數(shù)的初步認(rèn)識教案  小數(shù)的初步認(rèn)識教案  小數(shù)的初步認(rèn)識教案(一):  小數(shù)的初步認(rèn)識  課題:小數(shù)的初步認(rèn)識第1課時總第課時  教學(xué)目標(biāo):  1。結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),明白小數(shù)各部分的名稱?! ?。過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作?! ?。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的

2、習(xí)慣。透過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。  教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法。  教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的好處?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  教學(xué)過程:  一、情境引入  1。創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個書房,這天他約了好朋友想自我去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張適宜的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。隨著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?,?/p>

3、成為一國經(jīng)濟(jì)增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立  2。根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是米?  4分米是幾分之幾米?為什么?  二、交流共享  1。教學(xué)例1?! ≌J(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)?! 煾鶕?jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米?! 〗榻B:(邊板書)還能夠?qū)懗蛇@樣的形式:0。5  你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫??(板書:小數(shù)。)這天這節(jié)課我們就來認(rèn)

4、識小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友?! ?。5讀作:零點(diǎn)五,0。5米就表示5/10米。  0。4米呢?它表示什么?  出示教材第88頁“想想做做”第1題?! W(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。  2。教學(xué)例2?! ≌J(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)  創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)隨著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠郑⒊蔀橐粐?jīng)

5、濟(jì)增長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立  營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營業(yè)員一齊來正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論)  6角用元作單位是多少元?  為什么1元2角是1。2元?你是怎樣想的?3元5角呢?  板書:1元2角1。2元1。2讀作一點(diǎn)二  3元5角3。5元3。5讀作三點(diǎn)五  誰來讀一讀這幾個小數(shù)?  小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元?! ⊥瓿山滩牡?8頁“想想做做”第2題?! 〕鍪旧唐穲D,讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù),并讀一讀?! ?。認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

6、 ?。?)出示教材第88頁上方的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。  引導(dǎo)學(xué)生說一說:0。5、0。4、1。2、3。5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?  師:那這些小數(shù)該怎樣寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,個性強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法) ?。?)出示:說一說下方各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?  70。61。。2  三、反饋完善隨著信息化和全球化的發(fā)展,國家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動一國經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一,甚至是三駕馬車之首,奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會以來,貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘;顒拥闹饕糠?,并成為一國?jīng)濟(jì)增

7、長的主動力。國際分工的深化、大量國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立  1。完成教材第88頁“想想做做”第3題。  讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說說是怎樣想的?! ?。完成教材第88頁“想想做做”第4題?! 〕鍪緮?shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。  提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?  學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析?! ?。完成教材第89頁“想想做做”第5題?! ∽寣W(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在

8、小組內(nèi)交流?! ∷摹⒎此伎偨Y(jié)  透過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?  第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識  課題:小數(shù)的大小比較第2課時總

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