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《高職院?！绊攳弻嵙暋彪A段存在的問題及對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院?！绊攳弻嵙暋彪A段存在的問題及對策研究摘要：頂崗實習能夠讓學生在完全真實的行業(yè)情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效的實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業(yè)設(shè)計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業(yè)、就業(yè)是具有重要的指導(dǎo)意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量并進一步完善我國職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系。但是大多數(shù)高等職業(yè)院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求
2、的崗位數(shù)量不足，與企事業(yè)實習單位的缺少溝通與協(xié)調(diào)，對實習生管理不到位等問題，導(dǎo)致頂崗實習達不到預(yù)期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在人才培養(yǎng)中尤其是在學生到設(shè)計師的轉(zhuǎn)變過程中所起到的巨大作用；也使得讓學生“企業(yè)、學校無縫對接”成為空談。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；“頂崗實習”；校企合作平面設(shè)計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛、發(fā)展極為迅速。它的作用幾乎涵蓋了所有的商業(yè)范疇，不管是環(huán)境藝術(shù)還是數(shù)字媒體亦或是形象包裝等等，都與平面設(shè)計專業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。由于傳媒技術(shù)的更新和數(shù)字藝術(shù)進步，從而大大地推動
3、了美術(shù)商業(yè)化的進程和發(fā)展，而技術(shù)的進步尤其是電腦科技的發(fā)展為平面設(shè)計提供了更加豐富的表現(xiàn)方式；為設(shè)計師帶來了廣泛的機會，擁有著巨大的市場潛力。其中的原因并不難理解，因為無論經(jīng)濟怎樣，都離不開新產(chǎn)品的開發(fā)與研制。而且“產(chǎn)品__包裝（平面設(shè)計）一一宣傳”三位一體的格局永遠不會被打破，也就是說只要有產(chǎn)品就一定有商業(yè)美術(shù)設(shè)計的參與。筆者認為，高職高專院校的平面設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置、教學大綱的制定上，應(yīng)該做細致的市場調(diào)研和專業(yè)的研討；應(yīng)該從高職高專院校人才培養(yǎng)方案、生源組成及特點、專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀等方面統(tǒng)籌考量，根據(jù)職業(yè)W位群對知識
4、、能力、態(tài)度的要求，在行業(yè)分析和職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進行；而課程的教學大綱應(yīng)以課程目標為依據(jù)，根據(jù)理論知識必需夠用，專業(yè)知識先進實用的原則，在教學分析的基礎(chǔ)上通過對專業(yè)課程的講解，理解其中的重點和難點。這就需要各專業(yè)教師要從實際需要出發(fā)，突出對動手實踐能力的培養(yǎng)。強化學習主體的主觀能動性在專業(yè)學習中的積極作用，從而適應(yīng)人才市場的諸多需求。由此可見，平面專業(yè)尤其注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。這里需要特別說明的是筆者所說的動手能力并不是簡單的構(gòu)成練習或是平面作業(yè)；這里所說的動手能力的培養(yǎng)是指在真實的商業(yè)環(huán)境下（工作室或公司企業(yè)），以真實的企劃案
5、例或商業(yè)訂單為對象，進行的包括行業(yè)規(guī)則、專業(yè)范疇、設(shè)計能力、個人素養(yǎng)等方面一系列、全方位的學習與交流的過程?！拔覈慕?jīng)濟發(fā)展正面臨著加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和調(diào)整、走新型工業(yè)化道路的重大變化。在一定意義上說，職業(yè)教育已是提高國家核心競爭力的重要因素”。我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育處在這種具有高強度挑戰(zhàn)性的生存環(huán)境之下，雖然面臨著很多不確定的困難因素；但從另一個角度來看也同樣面臨著更多的發(fā)展契機和選擇。在這種情況下“校企合作”對于高職高專院校的意義就不言而喻了?！靶Ｆ蠛献鳌背晒εc否關(guān)系到高等職業(yè)教育能否辦出特色，從某種意義上說，也是高等職業(yè)教育成敗興衰
6、的決定性因素。在這樣的大環(huán)境下，為了學生能夠盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，也為了讓學校、企業(yè)、學生有一個互相熟悉和了解的過程，從而讓三方能夠更好地進行選擇；近幾年來，許多高職院校在畢業(yè)生階段增添了“頂崗實習”的內(nèi)容。“頂崗實習”是高等職業(yè)院校有效推進工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要形式，是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型高素質(zhì)人才的重要途徑，是學生在完成文化理論基礎(chǔ)課、學科專業(yè)課以及學校專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高學生實踐技能的重要手段，是強化學生職業(yè)工作能力的有效措施，也是實現(xiàn)高等職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，推行高等職業(yè)
7、院校與就業(yè)崗位實現(xiàn)“零距離”運行模式的有效途徑。從這一方面看，頂崗實習具有其他的教育實習模式無法比擬的優(yōu)越性。首先，頂闊實習能夠讓學生在完全真實的行業(yè)情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效地實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業(yè)設(shè)計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業(yè)、就業(yè)是具有重要的指導(dǎo)意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量并進一步完善我國職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系。但是大多數(shù)
8、高等職業(yè)院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足，與企事業(yè)實習單位的缺少溝通與協(xié)調(diào)，對實習生管理不到位等問題，導(dǎo)致頂崗實習達不到預(yù)期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在
