高職院校“頂崗實習”階段存在的問題及對策研究

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1、高職院校“頂崗實習”階段存在的問題及對策研究摘要：頂崗實習能夠讓學生在完全真實的行業(yè)情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效的實現學校人才培養(yǎng)的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業(yè)及相關行業(yè)的現狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業(yè)設計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業(yè)、就業(yè)是具有重要的指導意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量并進一步完善我國職業(yè)教育和培訓的體系。但是大多數高等職業(yè)院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求

2、的崗位數量不足，與企事業(yè)實習單位的缺少溝通與協(xié)調，對實習生管理不到位等問題，導致頂崗實習達不到預期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在人才培養(yǎng)中尤其是在學生到設計師的轉變過程中所起到的巨大作用；也使得讓學生“企業(yè)、學校無縫對接”成為空談。關鍵詞：平面設計；“頂崗實習”；校企合作平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合性職業(yè)，涉及面非常廣泛、發(fā)展極為迅速。它的作用幾乎涵蓋了所有的商業(yè)范疇，不管是環(huán)境藝術還是數字媒體亦或是形象包裝等等，都與平面設計專業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。由于傳媒技術的更新和數字藝術進步，從而大大地推動

3、了美術商業(yè)化的進程和發(fā)展，而技術的進步尤其是電腦科技的發(fā)展為平面設計提供了更加豐富的表現方式；為設計師帶來了廣泛的機會，擁有著巨大的市場潛力。其中的原因并不難理解，因為無論經濟怎樣，都離不開新產品的開發(fā)與研制。而且“產品__包裝（平面設計）一一宣傳”三位一體的格局永遠不會被打破，也就是說只要有產品就一定有商業(yè)美術設計的參與。筆者認為，高職高專院校的平面設計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設置、教學大綱的制定上，應該做細致的市場調研和專業(yè)的研討；應該從高職高專院校人才培養(yǎng)方案、生源組成及特點、專業(yè)行業(yè)現狀等方面統(tǒng)籌考量，根據職業(yè)W位群對知識

4、、能力、態(tài)度的要求，在行業(yè)分析和職業(yè)分析的基礎上進行；而課程的教學大綱應以課程目標為依據，根據理論知識必需夠用，專業(yè)知識先進實用的原則，在教學分析的基礎上通過對專業(yè)課程的講解，理解其中的重點和難點。這就需要各專業(yè)教師要從實際需要出發(fā)，突出對動手實踐能力的培養(yǎng)。強化學習主體的主觀能動性在專業(yè)學習中的積極作用，從而適應人才市場的諸多需求。由此可見，平面專業(yè)尤其注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。這里需要特別說明的是筆者所說的動手能力并不是簡單的構成練習或是平面作業(yè)；這里所說的動手能力的培養(yǎng)是指在真實的商業(yè)環(huán)境下（工作室或公司企業(yè)），以真實的企劃案

5、例或商業(yè)訂單為對象，進行的包括行業(yè)規(guī)則、專業(yè)范疇、設計能力、個人素養(yǎng)等方面一系列、全方位的學習與交流的過程。“我國的經濟發(fā)展正面臨著加快產業(yè)結構升級和調整、走新型工業(yè)化道路的重大變化。在一定意義上說，職業(yè)教育已是提高國家核心競爭力的重要因素”。我國現階段的職業(yè)教育處在這種具有高強度挑戰(zhàn)性的生存環(huán)境之下，雖然面臨著很多不確定的困難因素；但從另一個角度來看也同樣面臨著更多的發(fā)展契機和選擇。在這種情況下“校企合作”對于高職高專院校的意義就不言而喻了。“校企合作”成功與否關系到高等職業(yè)教育能否辦出特色，從某種意義上說，也是高等職業(yè)教育成敗興衰

6、的決定性因素。在這樣的大環(huán)境下，為了學生能夠盡快適應新的工作環(huán)境和工作內容，也為了讓學校、企業(yè)、學生有一個互相熟悉和了解的過程，從而讓三方能夠更好地進行選擇；近幾年來，許多高職院校在畢業(yè)生階段增添了“頂崗實習”的內容?！绊攳弻嵙暋笔歉叩嚷殬I(yè)院校有效推進工學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要形式，是培養(yǎng)高技能應用型高素質人才的重要途徑，是學生在完成文化理論基礎課、學科專業(yè)課以及學校專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高學生實踐技能的重要手段，是強化學生職業(yè)工作能力的有效措施，也是實現高等職業(yè)教育與生產勞動、社會實踐相結合，推行高等職業(yè)

7、院校與就業(yè)崗位實現“零距離”運行模式的有效途徑。從這一方面看，頂崗實習具有其他的教育實習模式無法比擬的優(yōu)越性。首先，頂闊實習能夠讓學生在完全真實的行業(yè)情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效地實現學校人才培養(yǎng)的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業(yè)及相關行業(yè)的現狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業(yè)設計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業(yè)、就業(yè)是具有重要的指導意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量并進一步完善我國職業(yè)教育和培訓的體系。但是大多數

8、高等職業(yè)院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數量不足，與企事業(yè)實習單位的缺少溝通與協(xié)調，對實習生管理不到位等問題，導致頂崗實習達不到預期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在