把握音樂教育中的審美導(dǎo)向提高學(xué)生的審美能力

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1、把握音樂教育中的審美導(dǎo)向提高學(xué)生的審美能力把握音樂教育中的審美導(dǎo)向提高學(xué)生的審美能力摘要：目前，無論中小學(xué)生還是大學(xué)生，整體音樂素質(zhì)發(fā)展不均衡，尤其是在音樂藝術(shù)的基本素質(zhì)和審美心態(tài)上表現(xiàn)得非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為審美意識淡薄。審美能力不強(qiáng)，對嚴(yán)肅音樂知之甚少，對高雅藝術(shù)難以理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生音樂審美導(dǎo)向，提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)含在音樂中的美和豐富的情感。不斷提高學(xué)生音樂欣賞能力?！　￡P(guān)鍵詞：審美導(dǎo)向；審美能力；音樂欣賞　　　　蘇霍姆林斯基說：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂教育從本質(zhì)上說是一項人的教育。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成

2、部分之一，也應(yīng)將學(xué)生的素質(zhì)教育放到首位。在音樂教育中，如何通過音樂知識的傳授與技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生音樂審美能力。最終培養(yǎng)出具有全方位能力與素質(zhì)，具有高品位藝術(shù)情趣的人才，是素質(zhì)教育成功與否的重要環(huán)節(jié)?！　∫魳穼徝滥芰κ且砸欢ǖ纳項l件為基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐逐步形成的。它有一定的先天遺傳因素，但最主要還是后天培養(yǎng)出來的。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的戰(zhàn)略重任，因此，學(xué)校的音樂教育必須堅持以弘揚(yáng)民族音樂文化為主的原則，教書育人。教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生音樂審美導(dǎo)向的重?fù)?dān)，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂欣賞能力?！　　　∫弧⒁龑?dǎo)學(xué)生提高音樂欣賞層次。把握正確審美導(dǎo)向　　　　音樂教育要倡導(dǎo)學(xué)生完整

3、而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，從而啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分開展想象，鼓勵學(xué)生在音樂體驗中得出獨立見解，堅持正確審美導(dǎo)向?！　〗處熞虝W(xué)生學(xué)會傾聽，傾聽優(yōu)秀作品的聲音，傾聽他人的聲音，也傾聽自己的聲音。能夠通過聽高雅音樂來引導(dǎo)自己的審美情趣。重視音樂課的教學(xué)，把民族音樂放在重要的地位，但并不是其他音樂都不要，要使學(xué)生既欣賞到典雅的民族音樂，也能欣賞到情感強(qiáng)烈，比較大眾的健康音樂，使學(xué)生可以從中體驗到人類創(chuàng)造音樂的美好感情，使身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，在精神生活上得到極大滿足。論文聯(lián)盟.L.　　審美既要有文化修養(yǎng)，更要有音樂知識作為堅實的后盾。音樂知識越豐富

4、，修養(yǎng)就越高，眼界就越寬，欣賞美的能力就越高。才不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。因此，音樂欣賞的同時，要了解樂曲創(chuàng)作的時代背景和創(chuàng)作意圖，這樣才能對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和社會意義有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。　　　　二、運(yùn)用多種教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生把握審美導(dǎo)向　　　　在音樂教育中，教師要抓住音樂的特點，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)、尋找和研究音樂教育的原理和規(guī)律，形成藝術(shù)審美施教力。音樂活動的審美過程，是一個不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程，在這個過程中。學(xué)生是主體。因此，要讓學(xué)生真正置身于情、景、聲交融的意境中，真正領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。這就需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變得

5、自由快樂，使學(xué)生在寬松的環(huán)境里懷著快樂的心情，輕松地展開想象的翅膀，充分去感受音樂中美的內(nèi)涵?！　　　∪⑼ㄟ^審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力　　　　學(xué)生審美素質(zhì)的提高，須通過審美教育來實現(xiàn)，良好的音樂教育是培養(yǎng)音樂審美能力的主要途徑和手段。審美能力的提高表現(xiàn)在感性感知。理性感悟。思維能力。鑒賞能力等幾個方面。　　　　(一)加強(qiáng)音樂感受能力的培養(yǎng)　　音樂感受能力是指學(xué)生對音樂語言的感性理解能力，這其中包括對于音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、旋律、調(diào)式等音樂表現(xiàn)要素的感受、分辨和反應(yīng)、把握能力。學(xué)生的審美觀念、審美情趣以及對美的創(chuàng)造力，都是在感受能力的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。這些方面只有通過后天的訓(xùn)練才會不斷提高，

6、因此教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生從中感受音樂的不同內(nèi)容和形式，離開了對音樂感受能力的培養(yǎng)，其他音樂能力就無法形成。通過唱、奏練習(xí)和音樂欣賞，從音樂語言人手。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、形式美等。只有在聽音樂中才能學(xué)會如何聽音樂，學(xué)生的音樂感知能力才會得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，形成對音樂的較為直觀的感受能力?！　　　?二)加強(qiáng)音樂感悟能力的培養(yǎng)　　感悟能力，是在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上的理性領(lǐng)悟，學(xué)生在對音樂作品直觀感受基礎(chǔ)上，可先從表情記號開始，加深對作品內(nèi)容的感受。然后從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗、情感狀態(tài)人手。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象去追求音樂所表現(xiàn)的意境，并能對音樂作品進(jìn)行綜合體驗。最后，

7、要求學(xué)生對樂曲作較為完整的理解認(rèn)識，使學(xué)生對作品的感知從感性上升到理性的高度，從而加深對音樂作品的感悟和理解?！　　　?三)加強(qiáng)音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)　　在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，一方面要啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)音樂知識技能的能力。　　因此教師要給學(xué)生一定的空間進(jìn)行自我意識的挖掘，注重學(xué)生的個性要求，鼓勵學(xué)生進(jìn)行不同方式的創(chuàng)作。注意教學(xué)形式的靈活性，