學習新理念　走進新課堂

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1、學習新理念　走進新課堂　　1.課程新理念　　　　“遠離自然、遠離社會、遠離生活的教育,自然也就遠離教育的本來軌道?！毙抡n程的基本理念是以學生擴展的生活為基礎(chǔ),幫助學生學習做負責任的公民、過有意義的生活是本課程的追求,堅持正確價值觀的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則。這就是一切為了學生的發(fā)展,從學生的生活實際經(jīng)驗出發(fā),向?qū)W生的生活回歸。因此,我們的教學必須從學生生活的實際、學生了解的自然與社會的實際出發(fā),從學生在現(xiàn)實生活中能夠感知得到的實際出發(fā),從教學生如何學習、如何做人的角度出發(fā),真正教給學生有用的一些知識,真正教給學生在今后生活中

2、能夠獨立生活的能力,真正培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。　　　　2.新理念新課堂　　　　2.1在課堂中營造生生、師生互相交流的教學氛圍?！　鹘y(tǒng)的教學主要是接受式教學,“滿堂灌”、“滿堂抄”成為基本的教學方式,課堂只是老師講、學生聽,沒有了師生的交流,更沒有生生之間的交流、對話、講座這樣老師不知道學生在掌握知識方面的情況如何?更不知道學生的思想觀念、道德意識如何?更談不上讓學生自己去感知知識、領(lǐng)悟人生。學生只是接受知識的一個容器;學生在掌握基礎(chǔ)知識時也窒息了創(chuàng)新意識,扼殺了創(chuàng)新能力,這就是我們要刻意改變的現(xiàn)象。所以,在課堂教學中營造生生、師生之間互相交流、

3、對話、討論,能夠改變以前教學中沉悶、枯燥、乏味的課堂,使課堂充滿生機和活力,同時在交流、對話、討論中使學生拼發(fā)出新的思想,新的思維。在課堂中生成新的教學資源,豐富了課堂,活躍了課堂。　　2.2要建立一種民主、平等、和諧、合作的師生關(guān)系?！　≡谛吕砟钕?老師不再是高高在上的,不再是權(quán)威,而是參與者、合作者、和促進者。在整個教學活動過程中,老師與學生的關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧、合作的關(guān)系。這就要求老師要走下講臺,走進學生,與學生共同去探討教學過程中的問題?！　?.3要變被動式學習為自主合作探究式學習。　　2.3.1把時間留給學生?！　∽灾骱献魈骄渴降膶W習,首先

4、就是要有充分的時間,如果時間不充分,自主合作探究式學習便不可能實現(xiàn)。所以,我們在課堂講座中一定要留給學生足夠的時間?！　?.3.2把提問的權(quán)利還給學生?！　≡趥鹘y(tǒng)教學上,由于學生提出的問題過于簡單,或老師回答不了,而拒絕了學生的提問:要么是“這么簡單的問題,你也不懂?”要么是“簡單的問題你都不懂了,還問這個?”要么是“課本的問題你都不懂了,還問課外的?”在新課程理念下,要把提問題的權(quán)利還給學生,并激勵學生大膽提問、大膽質(zhì)疑。我們要在學習課本基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維和意識。思想品德課有許多的問題是我們教師所

5、沒有辦法解決的,所以,教師更需要學生大膽發(fā)言,亮明自己的觀點,最后來共同探計,形成統(tǒng)一的認識?！　　疤岢鲆粋€問題比解決一打問題還重要?！彼砸囵B(yǎng)學生的問題意識,大膽提問、大膽質(zhì)疑,千萬不要教給學生知識的同時熄滅了學生創(chuàng)新思維的火花?！　?.3.3把自主學習的空間留給學生?！　≡趯W生自主學習的過程中,免不了會發(fā)生偏移。老師要么用“導”的方式引導學生課堂教學中所要討論的問題上來,要么順水推舟讓學生去討論感興趣的問題。而不是生拉硬扯地把學生拉到課堂教學中來。總之,要把自主學習的空間留給學生,讓學生在自主學習中去建構(gòu)知識和精神世界。　　2.4在教學內(nèi)容上要有“留白

6、”:給學生留下思考的余地,讓學生去生成新的東西?！　〗處煵豢梢愿F及一切,也有許多問題、知識不懂或不清楚,勢必在教學中會有“留白”,但我們要求的是教師要有意的“留白”,即使明白,也要“揣著明白當糊涂”,給學生留下思考的鑰匙,讓學生在探索的過程中生成新的知識、看法、問題。這樣,就延伸了課堂教學,擴展了學生思維的空間,把思維的觸角伸向其它領(lǐng)域,也激發(fā)了學生探求新知的欲望。所以,在教學中千萬不要急于把答案給學生?！　?.新課堂新做法　　　　3.1重視課程資源的開發(fā)利用和建設(shè)?！　≌n本僅是課程資源的一種,還有其它資源需要教師去開發(fā)利用和建設(shè)。在這里,首先,對教材的態(tài)度

7、是用教材,而不是教教材。因為教材僅是思想品德教育的載體之一,社會生活中有許許多多鮮活的內(nèi)容。這些內(nèi)容需要教師去充分地開發(fā)和利用,教師應(yīng)當是課程資源的建設(shè)者?！　?.2重視學法的指導?！　≡谛抡n程的教學中,重點不是教給學生多少的知識,而是教給學生獲取知識的方法和途徑,要關(guān)注學生知識形成的過程,注重學法的指導。傳說呂洞賓會點石成金,要找一個能繼承他銥砵的人當徒弟,最后,他找到了一個不要金子的人,呂洞賓問他要什么?他卻說要呂洞賓的手指。呂洞賓聽后覺得也是一個貪得無厭之人,化作一縷清煙去。其實呂洞賓錯了,最后的這個人才是睿智的人,因為他懂得獲取點石成金的方法比獲取金

8、子更重要。我們教師要教給學生知識,但更重要的是要教給