《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿.

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《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿一．說教材：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。二.說學(xué)情：大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、說教學(xué)目標(biāo)　1．認(rèn)知目標(biāo)：通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。六、說教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣1、談話:同學(xué)們，首先我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示猜一猜，及滴答滴答）滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡對(duì)，是鐘表。2、老師找到了一家鐘表店，那里的鐘表各式各樣，讓我們一起去 鐘表店看看吧。（課件出示各類鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表）（一類有指針，一類沒有指針，只有數(shù)字）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）3、課件出示主題圖。①小紅正在干什么？(起床)②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的？(7點(diǎn)、7時(shí))③你是怎么知道的呢？(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)4．那你們知道鐘表有什么用處嗎？對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該做什么了。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、學(xué)習(xí)新知１、初步認(rèn)識(shí)鐘面我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)， 那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？（設(shè)計(jì)意圖：提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：8時(shí)　3時(shí)　6時(shí)）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。 如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針分別指著哪里？7時(shí)呢？（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。）3、整時(shí)的第二種表示方法。（1）．師拿出一個(gè)電子鐘面，提問：像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？(電話、手機(jī)、電視、電腦等)（2）．明確：這是整時(shí)的第二種表示方法，叫電子表示法。（3）．你能用電子表示法寫出教材84頁(yè)下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？(8：00　3：00　6：00)師小結(jié)：時(shí)間有兩種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫幾，再在后面加上“時(shí)”字；第二種是電子計(jì)時(shí)法，即數(shù)后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使用這種表示方法)（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面表示時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法和整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)過程的新穎性。另外，通過設(shè)計(jì)“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友， 認(rèn)識(shí)了整時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。（三）、實(shí)踐應(yīng)用1、老師把一些小朋友一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)？在干什么？為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。2、應(yīng)用。(1)課件展示教材85頁(yè)“小明的一天”，先讓學(xué)生說說圖意，再用兩種書寫方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整。(7時(shí)起床，9時(shí)學(xué)習(xí)，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺)(2)展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得好。(3)討論：小明一天的活動(dòng)安排得合理嗎？你想對(duì)小明說什么？(小明晚上9時(shí)睡覺太晚了，最好是晚上8時(shí)睡覺)(4)課件顯示“上午9時(shí)小明學(xué)習(xí)”和“晚上9時(shí)小明睡覺”兩幅圖。師：看了這兩幅圖，你有什么問題？(一天包括白天和晚上。時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時(shí)間，一圈表示晚上的時(shí)間)（四）、課堂總結(jié)今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？師：今天我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)和大約幾時(shí)，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。