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1、高職院校頂崗實習期間的學生管理問題探析 摘要：頂崗實習是有效推進高職院校人才培養(yǎng)模式的重要途徑，但在頂崗實習的過程中來自學校、企業(yè)及學生本人各方面的原因，學生組織和管理難度較大。文章分析了當前高職院校學生頂崗實習過程中存在的問題，提出了加強高職院校學生頂崗實習期間思想政治教育工作的建議?！ ￡P鍵詞：高職院校學生管理頂崗實習 2006年，《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高【2006】16號)文件明確指出，高職教育要大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，高職院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。頂崗實習是有效推進高職院校人才培養(yǎng)模式的重
2、要途徑，可以更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提升學生的專業(yè)技能。但在學生頂崗實習過程中暴露出諸多的學生管理問題，諸如學生心理上的不穩(wěn)定性，學生雙重身份，所學的專業(yè)知識與崗位工作內(nèi)容的差異性等。這些問題不得不引起高度重視，筆者作為高職院校一線學生管理人員認為，建立一套成熟的學生管理規(guī)范，才能促使頂崗實習安全穩(wěn)定，有序發(fā)展。 一、頂崗實習過程中存在的問題分析 目前高職院校已充分意識到頂崗實習的重要性，某些高職院校已經(jīng)全面展開學生頂崗實習工作。從開展的情況看，總體效果較好，但出現(xiàn)不少問題，阻礙了工作的進展?！ ?1)學生的思想認識不到位，實習心理準備不足?！ ?、某些學生錯誤地認為學校
3、安排半年的頂崗實習，是為了節(jié)約學校的教育成本，只不過是走走過場。因此，在實習的過程中敷衍了事，責任意識淡薄，缺乏吃苦精神?！ ?、學生對頂崗實習的期望值過高，對實習單位太過理想化，認為在實習過程中能接受系統(tǒng)的培訓，完成有技術含量的工作。但單位提供的基本上是生產(chǎn)一線的輔助工作，從事簡單重復、枯燥無味的操作，導致某些學生產(chǎn)生一定的思想抵觸?！ ?、某些學生認為頂崗實習與正式就業(yè)一樣，企業(yè)應該給予的月薪與其他員工等同。因此，工資待遇、工作環(huán)境等因素成了關注的焦點，而對頂崗實習的真正意義沒有認識。 4、學生面臨頂崗實習崗位嚴格的規(guī)章制度，超負荷的工作強度，復雜的人際關系等多種變化，加上9
4、0后學生生活安逸，沒有危機感，缺乏溝通與自主學習能力，很容易有工作壓力大、精神緊張和心理壓抑等不適應感?！ ?2)學校對頂崗實習組織工作難度大，缺乏成熟的管理規(guī)范。 1、缺乏政府主導，校企合作不深入。所謂的校企合作是學校與用人單位在人才培養(yǎng)過程中達到雙贏局面的一種合作模式。而在目前的市場經(jīng)濟條件下，政府主導力度不夠，用人單位自主權增大，加之學校的育人目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，用人單位的育人目標則是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要，為實現(xiàn)利益最大化對員工進行培養(yǎng)。因此，不同的育人目標出現(xiàn)了學校熱、用人單位冷的尷尬局面?！ ?、影響教學任務的開展。雖然高職院校在新生進校時就安排好教學計劃，大三下學
5、期作為學生頂崗實習期，并允許畢業(yè)設計在頂崗實習期中完成。但絕大多數(shù)畢業(yè)生為了適應新環(huán)境、新崗位，無法靜下心來考慮畢業(yè)設計，往往都是在回校幾天之內(nèi)速成，給論文指導工作及畢業(yè)答辯工作帶來影響，嚴重影響特定階段教學任務的開展。 3、學生的管理難度增大。學生在頂崗實習期間肩負著在校學生和企業(yè)員工的雙重身份，正是這種雙重身份加大了學生的管理難度。作為在校學生，不在學校生活學習，實習單位分散。輔導員老師只能通過電話、QQ、微信等形式了解學生的實習情況，幫助學生解決實習過程中遇到的問題。因為輔導員老師帶班人數(shù)多，甚至還帶了不同年級的學生，所以沒有辦法直接到實習單位對學生全面細致的關心教育。作為
6、企業(yè)員工，學生并未與企業(yè)簽訂正式的勞動合同，用人單位往往沒有對頂崗實習學生進行思想教育、權益保障指導的意識?！ ?3)企業(yè)對頂崗實習的響應度不高。 在計劃經(jīng)濟時代，因為政府、行政部門的干預，企業(yè)接納學生實習的積極性高一些。在市場經(jīng)濟條件下，市場競爭十分激烈，企業(yè)接納學生實習往往得不到益處，相反還要支付學生在頂崗實習期間包括師傅參與指導的勞動成本，影響企業(yè)的生產(chǎn)效益，因此企業(yè)普遍不愿意參加以學生頂崗實習為目的的校企合作，對接收實習生的動力不強。即使某些企業(yè)兌現(xiàn)與學校溝通時的承諾，可以給予學生實習和鍛煉的機會，但企業(yè)不會積極地對學生進行崗位的職能指導培訓，只是給學生安排一些流水線機械
7、性的操作，變相地將學生作為廉價勞動力使用?！ 《?、加強頂崗實習過程中學生管理的建議 頂崗實習僅僅是教學場所和教學形式的改變，它依然是學校教育教學活動的重要組成部分，將教學場所遷移至校外企業(yè)，學生不僅要遵守學校的各項規(guī)章制度，還必須嚴格遵守實習單位的相關規(guī)定?！ №攳弻嵙暤膶W生管理是一項艱巨又復雜的工作，它直接關系到校企合作中人才培養(yǎng)工作的成敗，只有加強頂崗實習期間的學生管理，才能讓頂崗實習工作扎實有效地推進?！ ?1)加強校企合作，夯實頂崗實習基礎。 頂崗實習不僅
