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《如何在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛的審美情趣中圖分類號：H09文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-925X(2011)07-0127-01美育是培養(yǎng)學(xué)生具有真、善、美高尚情操的重要教育之一。中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“實施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！薄懊烙粌H能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。”因此，作為語文教師，在教育教學(xué)過程中，遵循學(xué)生審美規(guī)律，由淺入深、由表及里、由體驗到評
2、判，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生的審美能力，從而形成感受美、理解美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程，從而有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于學(xué)生感受美好的生活，有利于學(xué)生形成高尚的情操。當(dāng)學(xué)生在語文教材的感染下具備一定的美學(xué)知識,對課文的內(nèi)容、形式、人物、環(huán)境都有自己的認(rèn)識和判斷以后，教師應(yīng)把這種感覺、知覺擴(kuò)展到對自己的情感體驗和認(rèn)識上，因為“美是一種對象的屬性，偏于客體方面；審美則是主體對審美對象的一種感知、判斷與體驗，偏于主體方面?！闭Z文教學(xué)的審美觀的培養(yǎng)不但是讓學(xué)生獲得美的知識，美的體驗，更主要的是提高學(xué)生的審美能力和審美意識，使之積極地、創(chuàng)造性地參與審美活動，獲得更
3、豐富的審美經(jīng)驗，實現(xiàn)審美方面的發(fā)展。在這一方面，語文教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢。作文與隨筆，這兩種表達(dá)方式，都可以作為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)在情感體驗的工具。語文教師也可發(fā)從以下幾個方面去引導(dǎo)開展。一、開展切實可行的審美活動1、對大自然的體驗和遐想。如有的同學(xué)以《我發(fā)現(xiàn)菊花的美》就他所見的“那一朵朵盛開的菊花，白的如雪，紅的似火，一陣秋風(fēng)吹過，花香四溢……但最美的倒要數(shù)那棵斷折的菊花，潔白的花辮邊緣呈紫紅色，象血染的一般?！睘槭裁磳W(xué)生對這棵“斷折的菊花”產(chǎn)生美感呢？因為他感受到了在非正常的情況下,這朵菊花有一種頑強(qiáng)的意志美，不屈不撓的抗?fàn)幟馈?、對周圍生活環(huán)境的審視與體驗。
4、有的同學(xué)以《周未》為題，寫自己隨母親到廠部宿舍去洗澡，發(fā)現(xiàn)在“浴室內(nèi)，不準(zhǔn)洗衣服，違者罰款”的標(biāo)語下，工作人員大模大樣地洗起衣服來，她“愕然”了。學(xué)?？吹缴鐣畹哪承╆幇得?，不足為怪，關(guān)鍵是學(xué)生對此現(xiàn)象的態(tài)度?！般等弧闭硎局袑W(xué)生對這一現(xiàn)象的不滿，顯示他們對美與丑的評判能力的提高與發(fā)展。3、對自己的評價。凡是教新的班級，我總讓學(xué)生寫《一個真實的我》；學(xué)生要畢業(yè)了，再寫《一個重新發(fā)現(xiàn)的我》，鼓勵學(xué)生寫自己的真實感受，寫自己的獨特發(fā)現(xiàn)，哪拍這種感受很普通，很渺小，但只要是自己的，就值得自己去回味，去咀嚼，去完善。如有的同學(xué)寫“我始終相信'天生我材必有用，千金散
5、盡還復(fù)來?！晕覜]有太多的憂愁”教師加一附注:有材固然好，千金未必來。憂愁何須多，樂在學(xué)習(xí)中。有的同學(xué)在別人稱贊自己的時候卻隨筆中坦誠揭露自己,難道我真的那么大公無私嗎？不，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我這個人很自私。老師在旁邊加一評語:說別人自私很容易，敢說自己自私的很不簡單。這些言簡意明的評語，批注用不了多少時間，卻可以強(qiáng)化學(xué)生對自己感受的重視。讓學(xué)生觀察自然，審視生活，評價自己，目的還是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)和造就完整人格的人。二、對審美主體的思想、行為進(jìn)行討論羅丹說過：美，就是性格和表現(xiàn)。有個女學(xué)生曾在隨筆中以“我很丑，可是我內(nèi)心很美”表露內(nèi)心苦悶、矛盾和對理解的渴望。
6、征得她的同意，在全班宣讀引起了極大的震動。接連兩個星期的隨筆，大家都以此為題寫了自己的認(rèn)識。從對她的嶼，到指責(zé)他人對她的諷刺，最后提高到每一個人都要塑造自己美的形象，尤其是心靈。其中有個同樣外表不漂亮的女學(xué)生以“改變自我”來表達(dá)新的認(rèn)識，認(rèn)為“她的孤獨不是外貌導(dǎo)致的。我不否認(rèn)外貌在人際交往中的作用,但要相處融洽，個人的內(nèi)涵也是很重要的。人們不會把同情心給一個不值得同情的人。在你沒有為自己的境況作岀一番努力去改變它之前，不要一味乞求別人的寬容。幾十個人以暫時接納你，但你還要面對更廣闊的社會，你又該如何處理人際關(guān)系。你不能等社會適應(yīng)你，而必須首先融入社會?！毙∽?/p>
7、者在文后尖銳指出，漂亮與否是爹媽給的，可愛與否是自己爭的。請你給自己信心，試一試，我會心中默默為你祈禱，祝你好運。這一場討論不僅使外貌有點丑的學(xué)生認(rèn)識外表“丑”與內(nèi)在“美”的關(guān)系，更主要的使全班學(xué)生體驗了新的時代對美的內(nèi)涵賦予了新的要求，不斷地豐富自己，發(fā)展自己，改變自己，使自己的個性與行為不斷向現(xiàn)代文明的要求靠攏，使美感的體驗不斷向縱深發(fā)展。三、改變觀念，不斷發(fā)現(xiàn)羅丹總結(jié)他的藝術(shù)創(chuàng)作，曾經(jīng)這樣說：“所謂大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！睂W(xué)生不是大師，但也許是未來的大師。培養(yǎng)學(xué)生有“美的發(fā)現(xiàn)”的欲望
8、，卻是語文教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)習(xí)古文“濫竽充數(shù)”，
