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1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:試議班主任的班級(jí)管理藝術(shù)word版下班主任的班級(jí)管理藝術(shù)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于班主任的班級(jí)管理藝術(shù)的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于學(xué)生論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：箱。我要求學(xué)生不早退不遲到，當(dāng)上課第一遍鈴響時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門(mén)口。我讓學(xué)生直接通過(guò)班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們從而產(chǎn)生模仿的心理和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。二、感人心者，莫先乎情著名的教育家陶行知曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有［摘要］班級(jí)
2、是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，班主任是班集體建設(shè)的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是協(xié)調(diào)本班各科教育教學(xué)工作，溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，決定著德育工作的質(zhì)量，是學(xué)校德育工作的骨干力量。在中學(xué)從事班主任管理工作中，作者認(rèn)為在當(dāng)前教育形勢(shì)下，如何構(gòu)建一個(gè)有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力并充滿(mǎn)活力與朝氣的班級(jí)是班主任工作的首要任務(wù)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。［關(guān)鍵詞］班主任班級(jí)管理班級(jí)干部一、學(xué)高為師，身正為范魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)塑造了孩
3、子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅是自己的未來(lái)，還有孩子的未來(lái)，民族的未來(lái)?！惫沤裰型獾慕逃覠o(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，會(huì)在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、品徳、行為、對(duì)毎一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生是積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)
4、展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。俗話(huà)說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括得體的穿著，恰當(dāng)?shù)难孕校e極的情緒，謙恭的態(tài)度。比如我要求學(xué)生不說(shuō)臟話(huà),不罵相關(guān)范文由寫(xiě)人，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評(píng)，而是進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。要求學(xué)生不亂扔垃圾，當(dāng)我在教室里面，發(fā)現(xiàn)有廢紙，粉筆頭吋，我總是隨時(shí)隨手撿起放進(jìn)垃圾箱。我要求學(xué)生不早退不遲到，當(dāng)上課第一遍鈴響時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門(mén)口。我讓學(xué)生直接通過(guò)班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們從而產(chǎn)
5、生模仿的心理和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。二、感人心者，莫先乎情著名的教育家陶行知曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑甩有愛(ài)迪生?！蔽以诎嗉?jí)的管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，只有以情動(dòng)人，以情感人，才能與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，想要真正和學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流則需要三心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心。班主任的工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心。愛(ài)心，就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取
6、得學(xué)生的信任，愛(ài)心是首要條件。愛(ài)心是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以推動(dòng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，將全身心撲在學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)，熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁，贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，為管理好班集體打下良好的基礎(chǔ)。教育家烏中斯基說(shuō)：“如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人。”人無(wú)完人，金無(wú)足赤，處于青春期的學(xué)生，幾乎不可能不犯錯(cuò)的，人都是在
7、不斷積累錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的。班主任要象“一團(tuán)火”，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”，點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)心田；要像“一盞燈”，照亮道路指引航程。在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，作為班主任，我選擇的是多拿出些耐心，多問(wèn)幾個(gè)為什么，一層一層，抽絲剝繭，找出動(dòng)因。有些是無(wú)心之失，有些是有心之過(guò)。無(wú)心之失嘗試寬容，有心之過(guò)嘗試糾正。堅(jiān)持做到就事論事，不翻舊賬，不做拓展，不能上綱上線(xiàn)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！苯逃脖仨殢募?xì)節(jié)入手，然后才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。正是這些細(xì)節(jié)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)
8、聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。我在平時(shí)的徳育工作中，我細(xì)心的觀察毎一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真抓好學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，是成功的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是卓越的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，是領(lǐng)先的開(kāi)始。使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。所以我沒(méi)有選擇用班主任的威嚴(yán)去“嚇”住他們，而是用愛(ài)心、耐心、細(xì)心，建起一座師生之間相互信任的心靈橋梁！三、重視班委、班風(fēng)建設(shè)班主任的首要工作就
