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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理解能力、計(jì)算能力要求較高。如果教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏語(yǔ)言藝術(shù)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將十分吃力，更難于提升數(shù)學(xué)綜合能力。為此，廣大教師必須從改善自身的教學(xué)語(yǔ)言入手，通過(guò)科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)計(jì)算方法，從而實(shí)現(xiàn)“啟之有方，算之有法”?！ ￡P(guān)鍵詞：抽象；
2、教學(xué)語(yǔ)言；啟發(fā) 中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673--0204-02 DOI：/ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”的確，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的知識(shí)變得活潑生動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精神高度集中。但縱觀當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)很多教師的課堂語(yǔ)言不達(dá)標(biāo)，始終存在這樣或那樣的問(wèn)題與不足，如果得不到及時(shí)的改善與解決，必將嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面筆者即結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)展開探
3、究。 一、科學(xué)性的教學(xué)語(yǔ)言為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理解能力、計(jì)算能力要求較高。如果教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏語(yǔ)言藝術(shù)，那
4、么學(xué)生的學(xué)習(xí)將十分吃力，更難于提升數(shù)學(xué)綜合能力。為此，廣大教師必須從改善自身的教學(xué)語(yǔ)言入手，通過(guò)科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)計(jì)算方法，從而實(shí)現(xiàn)“啟之有方，算之有法”。 關(guān)鍵詞：抽象；教學(xué)語(yǔ)言；啟發(fā) 中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673--0204-02 DOI：/ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！钡拇_，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的知識(shí)變得活潑生動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精神高度集中。但縱觀當(dāng)前的教學(xué)
5、現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)很多教師的課堂語(yǔ)言不達(dá)標(biāo)，始終存在這樣或那樣的問(wèn)題與不足，如果得不到及時(shí)的改善與解決，必將嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面筆者即結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)展開探究?！ ∫?、科學(xué)性的教學(xué)語(yǔ)言為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)
6、點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≡谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無(wú)論教師選用怎樣的教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)確與科學(xué)永遠(yuǎn)是第一位的。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，所有的概念、性質(zhì)、公式、定律都有其特定的內(nèi)涵和表達(dá)方法，一旦發(fā)生錯(cuò)誤，即便是一字之差，也會(huì)造成學(xué)生認(rèn)知的偏差和錯(cuò)誤。那么，怎樣的語(yǔ)言才算準(zhǔn)確、科學(xué)呢？首先，干凈利落。許多年輕的數(shù)學(xué)教師表示40分鐘的時(shí)間太短，無(wú)法順利完成既定的教學(xué)任務(wù)。究其原因，大多是這些教師說(shuō)話拖泥帶水造成的。由于害怕學(xué)生聽不多，他們常常會(huì)翻來(lái)覆去、不厭其煩地講或者摻雜很多口頭語(yǔ)，其結(jié)果便是教學(xué)時(shí)間在這
7、種不知不覺(jué)的重復(fù)中白白被浪費(fèi)掉。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，教師必須將自己的語(yǔ)言表達(dá)做到言簡(jiǎn)意賅、干凈利落，避免出現(xiàn)毫無(wú)價(jià)值的重復(fù)及口頭語(yǔ)，不說(shuō)空話和套話，一切以教學(xué)為準(zhǔn)。其次，準(zhǔn)確規(guī)范。眾所周知，教師傳授知識(shí)的準(zhǔn)確與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其數(shù)學(xué)這個(gè)較為抽象、復(fù)雜的學(xué)科對(duì)教師教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范、準(zhǔn)確要求更為嚴(yán)格。作為數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求自己，教學(xué)語(yǔ)言必須做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、含義準(zhǔn)確、措辭精當(dāng)，不產(chǎn)生歧義和錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)過(guò)程中模棱兩可、詞不達(dá)意，學(xué)生的思維就會(huì)混亂，不知所云。比如，有些數(shù)學(xué)教師常常不假思索地將“除以幾”簡(jiǎn)化為“除幾”，一字之差，就將除
8、數(shù)和被除數(shù)完全顛倒了。在教師“侃侃而談”地講課時(shí)，學(xué)生卻產(chǎn)生了疑問(wèn)，教學(xué)效果可想而知。有些教師在講解題目時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有完全理解題目的意思，就會(huì)這樣啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們?cè)偕晕⑸钏家幌隆笔?/p>
